“１＋１＝９０”

謝　彥

1加1怎么會等于90呢?看到這個明顯不成立的數(shù)學算式，您心中肯定會冒出這樣的疑問。我想說的是，第一個“1”指的是老師，第二個“1”指的是家長，“+”指的是家長和老師之間有效的溝通，“90”則表示孩子健康成長的效果指數(shù)。筆者近日看到一則消息——政協(xié)委員提倡恢復家訪，大意是現(xiàn)在的老師不愛家訪，代之以冷冰冰的便條、手機短信或電話與家長聯(lián)系，故提倡恢復家訪。看完后，作為一名小學老師的我，心里真是有種說不出的滋味兒。

家訪，一個并不新鮮的名詞，帶出的卻是當前教育界的一個熱點話題。本學期，我著重通過以下形式加強和家長之間的聯(lián)系，取得了一定的成效。

每周一信

本學期的第一封信是針對孩子的家庭作業(yè)字跡潦草，偷工減料。其內(nèi)容是：1.您每天檢查您孩子的家庭作業(yè)嗎?2.每天讀一讀、背一背當天學的課文，您的孩子做得怎么樣?3.做完作業(yè)后，聽寫當天的生字，您的孩子做得怎么樣?4.每個星期給孩子買一本兒童課外書，如《白雪公主》《葫蘆兄弟》，每天晚上陪孩子一起讀書，增加孩子的識字量，您做得怎么樣?(含谷新華書店就在含谷衛(wèi)生院斜對門)5.給孩子買《新華字典》了嗎?每個孩子一份，轉(zhuǎn)交給家長。意想不到的是，很多家長給我寫了回信，其中向小龍同學的爸爸說：1.孩子讀書背書做得一般，在他能夠消化吸收的情況下，我們家長盡量配合老師，把孩子教育得更好!2至于聽寫嘛，我首先作個檢討，忽略了這一點，下次定當注意。3.我買了一些課外書，不是每個星期都買，我們家長覺得沒有這個必要。4.至于《新華字典》之事，我們早就給他買好了，謝謝老師的關心。向小龍的爸爸還寫了一段感言：能有這么細心、體貼的好老師，我們家長很放心、很滿意。沒想到一封信，竟然起到了這樣神奇的作用，在家校之間架起了一座五彩金橋。我決定以后每個星期給家長寫一封信，把這條家校合作之路一直堅定地走下去。每封信的內(nèi)容有三條：一是正確科學的學習方法，二是孩子在校的學習情況，三是關于如何提高家長的家教能力的知識，

在第一條“正確科學的學習方法”中。我和家長們一起探討了應該如何培養(yǎng)孩子寫字、朗讀、寫作三方面能力的話題，寫字怎樣才能把字寫好、寫美、寫漂亮；朗讀如何能夠把課文讀正確、讀流利、讀出感情：寫作如何才能寫得真實、寫得具體、寫得生動，用我手寫我心等等，家長們受益匪淺。向開前同學的爸爸說：“謝老師，您好!您給家長的信，內(nèi)容詳實。老師為了孩子們這么辛苦，我們做家長的也應該費點心思。”

第二條“孩子在校的學習情況”中，我主要是表揚當周表現(xiàn)得好、有進步的孩子。比如尹彤，是一個新轉(zhuǎn)來的孩子，以前在一所偏遠的農(nóng)村小學念書，他的字寫得不好，于是我主動和尹彤的媽媽溝通。并教給孩子寫字的正確方法。一段時日后，這個孩子的字有了很大進步，我就把尹彤練字的故事寫在了信里，另外我還把孩子們寫的作業(yè)和日記貼在信的背后，我要讓家長們都看看，孩子們是多么的能干，多么的聰明。除此以外，我還把下個星期要學習的知識要點羅列出來，盡自己最大努力幫助家長了解我們的學習內(nèi)容和學習要求。

第三條內(nèi)容是關于如何提高家長的家教能力。我和家長一起交流學習“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“如何讓孩子珍惜時間”“如何培養(yǎng)孩子的自強精神”“如何看待孩子的調(diào)皮”“應該低聲調(diào)對孩子說話”“言教、身教、境教三結(jié)合”“家長應該如何提高自身的教育能力”等內(nèi)容。趙瑩的爺爺說：“謝老師，真的謝謝您!談到孩子的教育，說實話，我真有點頭痛，有時真不知怎么管，通過這幾次信的交談，對我的啟發(fā)很大。”

班級博客，我們的網(wǎng)絡家園

我們的班級博客有個好聽的名字“毛毛蟲與微笑班級的故事”。博客首頁有游來游去的小金魚，有淅淅瀝瀝的小雨滴，有碧綠碧綠的小青蛙，還有晶瑩剔透的小露珠，真是美極了，令我遺憾的是，由于我們的學生大多家庭條件不是很寬裕，很多家里沒有電腦，打工的家庭就更別提了，只有包括管星宇同學在內(nèi)的十幾個孩子家里有電腦，能上網(wǎng)。但讓我欣慰的是，很多家長表示會在適當?shù)臅r候給孩子配上電腦，畢竟現(xiàn)在是信息化時代了。在后來的日子中，有電腦的家長就經(jīng)常瀏覽我們的班級博客。管星宇的爸爸還經(jīng)常給我留言呢，他還把管星宇寫的日記上傳到博客中，讓我批改；這位有心的爸爸還給星宇申請了一個QQ號，讓孩子在網(wǎng)上和我“零距離”接觸，管星字的爸爸說，聊QQ時，孩子用拼音輸入法打字，這樣可以復習鞏固生字的拼音，多聰明的爸爸啊!

共同分享我們的課堂

能不能把家長請到課堂中來，讓家長們親自體驗孩子們上課的感受呢?這個大膽的想法經(jīng)過深思熟慮后逐漸清晰。于是。有了第一次邀請——“喂，您是付茂輝的爸爸嗎?”“是!”“我想邀請您明天上午八點到學校來聽一節(jié)語文課，您愿意來聽嗎?”“愿意，謝謝您，老師!”現(xiàn)在，這樣的一段短短的對話，已經(jīng)成了我的必修課——每天邀請三位家長來聽課。此舉的目的很明確，就是是為了加強家校之間的聯(lián)系。讓家長更加真切地了解孩子在校的表現(xiàn)。家長們也非常樂意來，特別是2008年12月5日那天，突遇大降溫，天氣很冷，還飄著細細的雨絲。向開前同學腳有殘疾的媽媽。瘸著腳，冒著嚴寒，很早就來到學校聽我們上早讀課，那節(jié)課，向開前上得很專心。我的觀點是我們的家長并不是只有在家長會或者家長開放日的時候才能來學校聽課，只要家長有時間，隨時可以來聽課，我們班的大門隨時向家長們敞開。換個角度，這樣也給自己施加一份壓力，逼著自己上好每一節(jié)隨堂課，把我們班孩子良好的精神風貌、標準的普通話和不錯的朗讀能力展示給家長們。當家長們聽完課，發(fā)自內(nèi)心的謝意油然而生，一個個都帶著滿意的微笑和我親切地握手，此時的我是多么感動啊!此外，我還了解到，管星宇的爸爸是一名警察，于是我就邀請他爸爸來給我們的孩子上了一堂“遇到危險應該如何自救”的安全常識課，得到了孩子們的喜歡。看來，課堂不只屬于我們的老師，它應該是開放的。

家訪，回來吧!

說到家訪，這本是個輕松愉悅的話題，還記得以前。我媽媽當老師那會兒，去家訪時，家長總要煮一碗荷包蛋給老師吃，過年過節(jié)時殺過年豬時，還要給老師提一塊豬肉來呢!但現(xiàn)在，家訪似乎被高樓大廈的鋼筋水泥給隔斷了。的確。現(xiàn)在通訊的方式豐富了，更方便了，但是這些方式總有一點欠缺，那就是面對面的交流，心與心的溝通。還記得12月1日下午，開完教師工作會。已是六點鐘了，我給羅蘭的媽媽打了電話，要到她們家里去坐坐。之所以選擇羅蘭，是因為這個孩子最近一段時間上課總是不認真，回家寫作業(yè)也是非常馬虎。一到羅蘭家，讓我哭笑不得的是，孩子聽說我要來家訪，就到親戚家躲起來了，這孩子，真逗!我只好一個人和她媽媽攀談起來，這才得知，羅蘭的爸爸長期在外做生意，羅蘭一直由媽媽照顧。媽媽要上班，還要做家務，夠辛苦了，所以對于孩子的學習可能就沒有怎么輔導，造成了孩子在家的學習情況不好。我了解情況后，更加堅定了教好孩子的決心。家長也不容易啊!

文章寫到這里，讀者可能會問：“你說得這么好，為什么1加1要等于90，為什么不等于100呢?”筆者在這里想說的是，那相差的10，是指我們的社會影響。家庭、學校、社會，三者融為一體了。那才是真正和諧的育人環(huán)境，希望有一天，我還能寫一篇文章，叫《“1+1+1=100”》。

(作者單位：重慶市九龍坡區(qū)含谷小學)