從道格拉斯對女兒的“懲罰”說起

王海霞

道格拉斯是美國《芝加哥快報》的編輯，他與他的女兒瓊妮有一項“君子協定”：誰撒了謊就接受對方的懲罰。一次，小瓊妮將幼兒園的拼圖板偷偷帶回家，并撒謊說是同學給的。父親得知真相后，給出三種懲罰要她選擇：1.一周不吃冰淇淋；2.取消周日野餐；3.在屁股上狠揍兩巴掌。瓊妮選擇了第三種。于是道格拉斯讓妻子當“監刑官”，懲罰了孩子。

這讓我們不由想起關于教師“這記耳光該不該打?”的大爭論。在崇尚賞識教育的同時，我們不能拋棄“懲罰”，不應該忽視懲罰在教育中的積極作用。

“懲罰”，與承擔責任相結合

1920年，一個美國少年踢足球把鄰居家的玻璃踢碎了。那塊玻璃值12.5美元，要他賠，孩子只好回家找爸爸。爸爸說：“你踢碎的你該賠，沒有錢，我借給你，一年后還。”在接下來的一年里，這個孩子通過擦皮鞋、送報紙等掙回了12.5美元還給父親，這個孩子就是后來的美國總統里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事，他說正是通過這件事讓他懂得了要為自己的過失負責。

總說孩子沒有責任心，實際上，我們的家長常常剝奪了孩子承擔責任的機會。比如孩子打碎了別人的玻璃，通常是父母掏錢賠。這需要我們轉變教育觀念，要讓孩子學會承擔責任，把承擔責任的機會留給他。

“懲罰”，從孩子的興趣出發

國皮亞丹博物館收藏了兩幅圖，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環圖。這是當年一名叫麥克勞德的小學生的作品。這個孩子有一顆特強的好奇心，老想看看狗的內臟是什么樣的。有一天，他終于殺了一條狗。這條狗恰恰是校長的寵物，校長知道了，決定“懲罰”這個無法無天的學生。怎么罰?他沒開除這個學生，而是罰他畫一幅骨骼圖和一張血液循環圖。麥克勞德被校長的寬容所打動，發奮學習，成了一位有名的解剖學家。假如當時校長采用的是粗暴的懲罰手段，這位未來的解剖學家很可能便從此“夭折”。

“懲罰”，從愛出發講究方法

澳大利亞有幾個少年放火把森林燒了，燒傷很多人和動物。為了讓孩子充分感受自己過失帶來的嚴重后果，澳大利亞政府的做法是：讓他們挨家挨戶去道歉，安慰受傷者及其家庭。他們去道歉時看到被大火燒傷的人，觸目驚心，終身難忘。這種懲罰的方式是人性的，既不傷及孩子尊嚴，又使他們從中受到教育。我們在批評學生時，應當想辦法喚醒他的“榮辱感”和“羞恥心”,建立他的“榮辱觀”，才會使他自覺自愿接受批評，改正錯誤，承擔責任。

(作者單位：重慶市開縣漢豐街道第五小學)