注重學生心理健康培養，推進學生素質教育

鄧雪雅

【摘 要】教育,是一門博大精深的學問。只有抓住其本質,才能逐步提高我們教育工作者的認識水平。在如今的技工學校中,不少學生心理上存在著問題,嚴重影響了學生的身心健康和發展。加強心理健康教育,提高學生心理素質,成為技校學生素質教育的重要方向。

【關鍵詞】心理健康 素質教育 學生

如今,在技工學校,不少學生存在著心理問題,用學生自己的話說,終日過著“單調”、“煩躁抑郁”的生活。近30%的學生有不同程度的心理問題,任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。近年來,中技生由于病態心理而導致心理與行為上的失誤,甚至犯罪的現象時有發生,嚴重影響了學生的身心健康和發展。加強心理健康教育,應成為中技學生素質教育的重要方向。

以下分別從學校管理、教師教育兩方面來進行探討。

一、學校管理方面

技工學校的管理參與者,必須積極尋求學生素質教育的新思路。

1.創設有利于學生心理健康發展的環境

營造優美的校園環境,使學生從學校中不知不覺地接受教育和影響。學校可以經常舉辦一些行為評比活動,使他們有了在行動中自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制的過程,在過程中,同時也形成良好的行為習慣,形成較好的心理素質。

2.成立心理健康專室,配備專業心理教師輔導,建立心理咨詢檔案

學校應成立心理健康專室,開展心理咨詢活動,讓學生通過咨詢、傾吐和宣泄,釋放心理壓力,解決心理困惑和矛盾,咨詢的同時及時建立好學生的相關檔案,不斷跟蹤,確保咨詢的成效。

3.開設心理咨詢講座、報刊專欄宣傳心理知識

學校還應通過講座和學報專攔等形式,大面積地刊登和宣傳心理咨詢相關知識以及心理咨詢老師對部分同學的答疑內容等,將一些同學的典型案例以匿名的方式進行展示,給更多的學生有借鑒和參考、學習的機會,讓一部分沒有參加咨詢的同學也可以自我學習、自我化解。

4.開展多渠道、多形式、多內容的實踐活動,培養社會適應能力

心理健康教育,課外與課內是一個有機的整體,學校應多組織這類活動,讓學生在廣泛的課外活動中主動投入,積極參與,體驗交往中的情感,培養他們適應社會的能力。

5.固定開設心理教育課程,幫助學生認識自我

學?？梢岳妹恐荛_設《思想道德法律》和《職業指導》課程,對學生進行教育,為學生樹立健康的人生觀、價值觀以及良好的職業心理奠定基礎。

6.學校廣泛開展對班主任和科任老師的心理學知識的培訓,積極加強老師的心理專業知識,培養一支自身心理健康,懂得心理學專業知識,掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,這是加強心理健康教育至關重要的。

二、教師教育方面

技工教育的工作者,應該不遺余力的盡好我們自身的職責,對每一位學生負責。

1.對教師自身的要求

(1)做好自身定位,努力提高教育內涵,為教育事業持續努力。選擇了技工教育,就要確立做好技工教育事業的決心,并自覺努力地去掌握和學習教育的本質理論,用知識與真愛去感染和熏陶你的學生,讓他們在愛中成長,在愛中成才。

(2)提高教師自身的心理素質,做人格之師,教育者以身作則,做最好的教育模版。

教書除傳授基礎知識外,還應培養學生健康全面發展。現代化生活日益緊張和繁忙,一些教師產生了心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態,必然導致不適當的教育行為。教師要用科學知識調整自己的心態,使自己始終處于積極樂觀、平和穩定的狀態,以健康的情緒投入到教育教學工作中去,用自己的人格魅力去潛移默化你的學生,讓他們在不知不覺中健康地成長。

(3)努力掌握心理教育的知識與技能,為學生排憂解難。教育工作者也是心理咨詢工作的從事者。我們教師始終生活在學生之中,教師有責任和義務關注學生的身心健康,我們自身應該積極去學習獲取心理教育的知識與技能,保持與學生良好的溝通。青春發育期的學生,離開家庭來到學校,生活、學習、生理、心理上都非常需要老師的關愛和幫助,我們應積極為他們找出癥結,為他們對癥下藥,引導他們如何面對挫折,提高心理承受能力,同時,給予他們積極的鼓勵,幫助他們走回正軌。

2.教師做好心理咨詢工作的措施和方法

(1)了解你的學生。摸透學生心理動態,是教育成功的第一步。技校學生的心理問題主要有:自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題,人際關系問題,青春期困惑,就業前景等問題。作為班主任或科任老師,要想做好心理咨詢工作,從接觸每一位新同學開始,就是你了解學生心理的開始,時時注意他們的情緒變化,只有深入的了解他們的心理動態,才能掌握先機,及早的消除隱患,幫助學生盡早的化解疑惑。

(2)信任、傾聽、接受你的學生,建立良好的師生關系,是做好心理咨詢工序的重要前提。

在和學生接觸的每一個環節中,都應給予學生充分的信任,學會、傾聽和接受你的學生,和他們建立起良好的師生關系,只有在這樣平等相容的關系下,學生才能接受我們,讓我們來指導他們學習自我調控。

在心理咨詢時務必注意三原則:(1)保密性原則。教師必須對學生講述的內容保守秘密充分尊重學生的隱患,這樣方可對學生消除重重顧慮。(2)交友性原則。教師應尊重、理解、關心、愛護每一個學生,與學生成為朋友,才會使學生感到親切,真誠、熱情、沒有顧慮,解決心理困惑。(3)教育性原則。教師除應啟發學生認識自我,找尋產生心理問題的原因外,還必須引導學生明辨是非,排除心理障礙。

(3)依靠家長力量,及時做好學生心理健康教育工作。

大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關系,取得家長的合作,幫助家長發揮他的教育功能,對于改善和預防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質需要良好的家庭的教育培養,學校要與家庭緊密配合,教師與學生家長要加強溝通,時刻關注學生存在的心理問題,對家長給予適當的指導,對學生給予及時的疏導。

技工教育有著美好的前景,如何讓我們的技工學子,更適應社會的需求,這是我們每一位技工教育工作者必須深思的問題。從心理教育入手,重視素質教育,把我們的學生培養成為既有高強的過硬本領,又具有堅定的毅力,開朗的性格、樂于奉獻、勇于負責,成為面對現實的佼佼者,這需要我們長期不懈地努力,讓我們走進學生的心靈,并用我們的辛勤耕耘,成為心理教育領域的拓荒者。

參考文獻:

[1]郭德俊,雷靂.教育心理學概論.

[2]孫曉云.教育的秘訣是真愛.