淺談阻斷學生網癮的幾點做法

張鳳娟　孫　玲

【摘 要】與網吧爭奪學生,是我們教育工作者面臨的一項長期的工程,更需要我們班主任老師細致入微的努力和有待我們探索更良好的對策。筆者認為,教師只有充分重視對學生上網原因的分析,才能找出解決的辦法。

【關鍵詞】中專生 “網癮” 成因分析

“網癮”是個令教師、家長談虎色變的話題,如何阻斷學生“網癮”,使之走到正常的學習軌道上來,是中等專業(yè)學校班主任老師正在處心積慮研究的課題,我在與網吧爭學生的過程中,做了一些頗有心得的嘗試。

一、中專生“網癮”的成因及分析

網絡是時代發(fā)展的重要體現(xiàn),它具有自由性、科技性和時尚性的特征,對青少年具有強大的吸引力。網絡的自由性為青少年創(chuàng)造出自我實現(xiàn)的新空間;網絡的高科技性易造成青少年的技術崇拜,并渴望成為信息時代的英雄;網絡的時尚性符合青少年追求時尚的心理。網絡就像磁鐵一樣將青少年吸引在它周圍。

我們的學生大都是獨生子女,通常存在著“隔代教育”的家庭教育模式,而又陷入“應試教育”的洪流中,久而久之形成了焦慮、自卑、性格孤僻、任性,以自我為中心又自我概念不明確。在我班網癮的學生中86%以上的學生存在這種情況。

他們在網絡的虛擬世界里,不需要面對現(xiàn)實中的挫折失敗,可以隨心所欲地宣泄自己的情感,在虛擬現(xiàn)實性的世界里去體驗各種不同尋常的“存在”,能充分體驗成功的欲望。網絡成癮對這部分學生來說簡直是雪上加霜,學習的興趣簡直談不上。它使孤獨感更加強烈、自我迷失加劇、自我約束力更加下降、盲目的自我意識更強。我班的王亮亮同學,幾次徹夜網游后,竟發(fā)展到了白天都逃課上網。老師教育、家長勸解、自己也表示痛改前非,但網游對他的吸引遠大于老師家長的呼喚,以至夜不能寐,趁夜巡老師不注意,他竟視危險于不顧,從二樓往跳下,再次沖到網吧、又沉到了網絡游戲中。而此生的家庭情況相當困難,母親有精神病史,常年吃藥且不能自理,50多歲的父親靠每月打工的400元～500元錢供他上學和照顧家庭,而他事后痛哭流涕,令所有老師都心酸。

二、阻斷中專生網癮的幾點嘗試

1.班主任是主治醫(yī)師

多年的班主任工作經驗,使我深知班主任在職校學生心中的份量,平時心與心的交流,占據(jù)了做學生工作的優(yōu)勢,可充分擔當起主治醫(yī)師的角色。

(1)充分重視對學生的心理分析,并從中摸清沉迷于網絡游戲的根本原因。比如,有的學生沉迷于網絡游戲是由于學習成績不好,得不到老師和同學的重視而上網尋求成就感;有的父母離異,上網尋求安全感;有的家庭條件困難、自卑,上網追求被人重視的網絡稱霸感;有的虛榮心強,相互攀比心理嚴重,比試著誰在網絡游戲中地位高……

學生形成網癮的客觀和主觀因素是千差萬別的,這需要班主任具體問題具體分析,充分發(fā)揮自己的特殊作用,協(xié)調學校、家長、學生之間的關系,開出一個辯證的大處方,作用于網癮學生的患體中,使之好轉不斷康復。

針對不同情況,我充分利用課堂創(chuàng)設簡單的問題,讓其找到自信;開展形式多樣的班級活動、比賽,使其博得同學真正的喝彩;用持之以恒、勤儉節(jié)約、不怕挫折的事例教育學生,讓其克服自卑心理;努力尋找他們的閃光點,用真誠的語言去贊美;增加與其相處的時間,每周至少一次和學生同吃同“玩”,讓其體驗到大家庭的溫暖;同學之間互相幫助,讓其體驗到真正的友愛。以上做法對于一部分網癮的同學很有成效,也使我體驗到了成功的快樂。

(2)戒除“急躁”心理和一蹴而就的想法,抱有多次教育、多次失敗的心理準備

上文提到的王亮亮同學在痛哭流涕之后,痛下決心改正,但3天以后的午夜12點,竟又從下水道管道爬下來,再次想步入網吧,當被值班的老師和同學查到后,他竟一下跪到在地,拿出準備上網的10元錢給巡夜同學,并說道:“求求你們,千萬別告訴我班主任老師,我太讓她失望了,我也不想這樣啊。”揪心的疼痛襲擊著我,使我更堅定了幫他戒癮的決心。接下來的一次次失敗,使我摸索出了更有效的戒癮計劃:(1)當再想上網時,就寫下老師的名字;(2)讓同學晚上陪他跑步,用疲勞戰(zhàn)勝網癮;(3)每周安排3次隨意的家常交談;(4)給予他更多的愛,這也是我長久陪他戰(zhàn)勝網癮的法寶。

有付出就有收獲,多次的努力獲得了回報,他終于戰(zhàn)勝了網癮。當我看到現(xiàn)在威海某公司工作的他寄來的賀卡:老師,您是我永遠的媽媽!還有什么比這更快樂的呢!

多年的班主任經驗,我認為,對網癮的學生應抱有正確的態(tài)度,一定不能排斥、藐視他們,更不能放棄,應和他們多溝通交流,用善心、愛心、恒心把他們拉回來。

2.學校與環(huán)境是阻斷網癮的病房

學校要為青少年學生營造寬松的成才環(huán)境,要形成正確的與網絡教育相適應的觀念,用積極舉措把學生求知欲引向正確軌道,提高學生使用互聯(lián)網的水平和素養(yǎng)。多開展各種類型的課外活動,如文體、科技和社會實踐活動,讓他們在其中充分展現(xiàn)自我,實現(xiàn)價值,并在活動中找到友誼和自信,且有利于那些自我封閉更易引起網癮的學生改變自我封閉的性格,形成良好的心理素質和與人交往的能力。

3.父母及其親屬是貼心的護士

父母對孩子關心少、陪伴時間少,親子關系不佳,是青少年網絡成癮的重要原因。針對網癮學生,做到與其父母溝通,和他們共同分析孩子上網的原因,提醒父母切忌簡單粗暴的方式和聽之任之及失望放棄的態(tài)度,特別是那些因孩子已有網癮,為控制孩子而允許其在家上網的家長,教給他們一定策略和簡單的網絡知識。比如,我班學生孫輝,其父母對他近半年的突然變化如脾氣暴躁無常、焦躁不安,并不時出現(xiàn)活著沒意思等變化,百思不得其解。當我提醒是否與上網有關時,其父母認為,孩子上網家長一直陪在身邊,且每次上網都能控制在2小時內,很正常。當我再次提醒他們仔細觀察孩子幾個晚上,特別是夜里的情況時,其父母才恍然大悟。

父母的榜樣作用、正確引導和良好的措施,如同耐心護理嬰兒的護士,更能撫慰孩子“受創(chuàng)的傷口”。

4.患“網癮”學生的自我努力是關鍵

家庭教育專家陶宏開教授認為,老師、父母要善于以一種平等的方式與孩子交流、溝通,并走進孩子的內心世界。我們老師、家長也要反思一下我們言必居高臨下,教則訓誡斥責,責必一無是處的教育方法。對學生的每一個進步都要善于發(fā)現(xiàn)并及時給予肯定,對孩子的每一個變化都及時給予關注,并設身處地地為孩子著想,逐漸養(yǎng)成自信、自尊,并逐漸地擔負起對自己、家人、班級的責任。王亮亮同學就曾告訴我:是教師說服了失望的父親、一直鍥而不舍地挽救我,才使我痛下了斷誡網癮的決心;是老師與父親的艱辛努力,使我雖然一次次失敗,但決不自暴自棄。如果不使學生將阻斷網癮成為自覺的活動,所有的努力都將付諸東流。

鍥而不舍,金石可鏤。一份耕耘,一份收獲。與網吧爭奪學生,是我們教育工作者面臨的一項長期的工程,更需要我們班主任老師細致入微的努力和有待我們探索更良好的對策。隨著各項政策法規(guī)的完善,我相信,我們一定是這場爭奪戰(zhàn)中的勝利者。