淺談小學生閱讀興趣的培養

李洪彪

[關鍵詞]:小學生 閱讀興趣 方法

“舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知”;“讀書百遍,其義自見”等,都強調了多讀書廣集益的好處。作為教師,應該如何引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界,培養學生的閱讀興趣是教學中一項十分重要的工作。

一、要合理選擇書籍

1.所選書籍必須適合學生年齡特點。小學生各方面都正處于生長發育的最佳時期,無論是心理、大腦,還是神經系統,都會隨年齡的增長,對事物的感知能力和感知要求發生不同的階段性變化。因而,低年級學生要選擇一些寓言故事、短篇童話類的書籍。高年級的學生由于已經有了一定的生活實踐經驗,在學校中也學習了一定量的科學知識,選擇書籍也應隨之而變化,像童話作品,科普讀物等。

2.所選書籍要適合學生個性特點。每個學生都有各自的個性特點,因此,教師、家長要善于發現學生個性特點,并根據學生個性的特點推薦課外讀物,以此來激發學生的閱讀興趣。

二、激發閱讀興趣,讓學生自主學習

1.故事懸念的誘發力。講故事時,隨著教師的講述,被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個令人感動、懸念百出的情感世界里。正當故事進入高潮之際,我們教師嘎然收聲,無不動容地告訴學生:故事情節交錯復雜,欲知后事,請讀《一千零一夜》這本書,并告訴他們,書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書。這樣讓學生在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去進行閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效。

2.教師的表率作用。小學生因其身心發展幼稚,認知能力較差,最易產生的是模仿性。所以,教師要以身作則,首先對讀書要有較大興趣,給學生以表率作用,產生強大的感染力,來激發學生的讀書興趣。

三、教給學生正確的閱讀方法

1.有選擇地讀。學生在課內學習或寫作上產生了某種需要,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,以便學以致用。

2.必須認真地讀。“讀書有三到,謂心到,眼到,口到”,就是對于某些重點文章,要集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導學生精讀,要求學生全身心投入,口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養成認真讀書的好習慣。

四、培養閱讀習慣,提高閱讀能力

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了激發學生持久的興趣,提高閱讀質量,每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比,激勵學生閱讀,讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后,會對閱讀更有信心,堅持下去,良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例,這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠了。學生的閱讀范圍廣泛了,語文的素養就會從整體上提高了。

“理想的書籍是智慧的鑰匙”,只要學生有了閱讀興趣,就能用書籍這把智慧的鑰匙打開知識的大門。“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的,有一分勞動就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創造出來”。