淺談如何在數(shù)學(xué)中落實素質(zhì)教育

明玉蘭

【摘 要】教育機制的步伐要與社會的發(fā)展相一致,這也是社會賦予教育工作者的使命,實行素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科,也是一門重要的工具學(xué)科,數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低,直接影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),是我們數(shù)學(xué)教師一項重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教學(xué)模式

更新傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性是落實好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,教師充當(dāng)著教學(xué)的主體,學(xué)生只要帶著耳朵來聽課就行了,久而久之,這便養(yǎng)成了學(xué)生懶惰的心理,因此在素質(zhì)教育的呼喚下,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、質(zhì)量觀念。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位,促成學(xué)生主動、全面的發(fā)展。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的,就是要面向全體學(xué)生,不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),更要提高他們的綜合素質(zhì)。由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同,學(xué)生之間存在著個體差異,教師要創(chuàng)設(shè)條件,因材施教,使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程,使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā),學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。

一、循序善誘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機

多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我了解到,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)他所喜歡的老師教的科目,而拒絕為他所不喜歡的老師學(xué)習(xí);因獲得老師的鼓勵和表揚而認(rèn)真學(xué)習(xí),而為受到指責(zé)或奚落而灰心。有經(jīng)驗的教師往往注重首先取得學(xué)生的信任。從教育心理學(xué)的角度來看,學(xué)生一般具有“向師性”,他們愿意為他們所喜歡的教師而學(xué)習(xí),把他們所崇敬的教師作為生活中的楷模及精神上的偶像。學(xué)生希望獲得老師的肯定和贊揚,追求別人對自己的尊敬,向往獲得成就等。這類動機是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的心理基礎(chǔ),為了經(jīng)常激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,在教學(xué)過程中,我利用一切可能的機會來表揚學(xué)生,特別是后進(jìn)同學(xué),只要他在課堂上回答對一個小小的問題,都會得到我適當(dāng)?shù)馁潛P。

實踐證明,只要能堅持素質(zhì)教育進(jìn)課堂,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,大膽摒棄傳統(tǒng)的由教師圈點作業(yè),形成由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極主動學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定能夠提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有自己獲取知識的能力,這需要教師在平時的教學(xué)活動中給學(xué)生以正確的引導(dǎo),教會學(xué)生自學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、會探究。

1.課前。在老師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)新課程,對于教科書上某些例題讓學(xué)生自己動手算(簡稱為算例)。通過“算例”,學(xué)生既可以加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,又可以提高運算能力。最后寫出讀書筆記,把自己不懂的問題記錄下來。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個行之有效的好方法。

2.課上。數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段,要充分利用數(shù)學(xué)的這種功能,把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生的思維既有明確的目的方向,又有自己的見解;既有廣闊的思路,又能揭露問題的實質(zhì);既敢于創(chuàng)新,又能具體問題具體分析。首先,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使全體學(xué)生都能受益,有所發(fā)展,在教學(xué)活動中應(yīng)盡可能給學(xué)生多說,多練習(xí),多交流的機會,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。其次,理解知識并不等于牢固掌握知識,所以我要求學(xué)生動手做好課堂筆記。教育心理學(xué)研究證明,一個人只有在其自身的視覺、聽覺、觸覺同時運用時,才能引起大腦皮層的高度亢奮。對知識的掌握才更加牢固。

3.課后。鼓勵學(xué)生演算有關(guān)參考書的題目。不少同學(xué)對我說:“老師上課講的問題都能聽得懂,作業(yè)也會做,可考起試來就不行了。認(rèn)為有兩個原因,一個可能沒有掌握問題的實質(zhì);二是自己親自動手解決問題太少。我要求每個學(xué)生都有一、二本數(shù)學(xué)參考書,如果感到老師講的問題已經(jīng)懂了就不必聽我講課,可自行看參考書。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

教學(xué)對增強學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,促使學(xué)生自覺地集中注意力,全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中,我們可通過介紹我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就,介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其它科學(xué)中的廣泛應(yīng)用以及他們的親身體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。通過設(shè)計情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂;運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起他們的求知欲和好奇心,從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)要具有很強的教育功能,它不僅對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利,而且對增強學(xué)生的心理素質(zhì)也有積極的作用。

例如,通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目,反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育;使學(xué)生了解我國的國情,激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。

實施素質(zhì)教育,是一項緊迫而又艱巨的任務(wù),我們廣大教育工作者要積極探索,努力實踐,切實把素質(zhì)教育落實到教學(xué)工作中去,為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。