在《藥理學》教學中實踐發展觀

陸　紅

【關鍵詞】《藥理學》 實驗 創新

中醫院校傳統的教學往往重繼承輕創新,這樣不利于學生的長遠發展。21世紀是一個創新的世紀,高等教育不僅要傳授知識于學生,更要培養學生的創新能力。教學方面應樹立教學的科學發展觀,在學生學科基礎知識扎實的基礎上著重培養學生的自主學習能力。筆者就多年的《藥理學》教學談談自己的一點體會。

一、開展啟發式討論式教學,遵循少而精原則

現在醫學知識更新周期愈來愈短,傳統學科不斷分化,新的邊緣性學科和綜合性學科不斷涌現,各專業開設了新的課程,學生的學習負擔加重。《藥理學》的內容龐大,知識點多,作用機制抽象,教師切記不能進行傳統的灌輸式教育,這樣會降低學生的學習興趣,難以保證學習質量。筆者認為,在教學中適當遵循少而精的原則,注意啟發學生,提高學生的自主學習能力,實現自主性發展的教學方法,這是培養創新素質的重要手段。教師在教學前應充分備課,把每章的基本概念、基本知識以及代表性藥物講透徹后,鼓勵學生做些課外活動,比如藥物品種調查,參與科研活動等,使學生在各種活動中不知不覺掌握知識,鞏固和擴大知識。

二、結合不同專業,改進理論教學方法

近年來,我校陸續開設了臨床醫學、護理、生物工程、醫學計算機等多個新專業,但所用的教材一致,對不同專業如何在有限的學時數中體現出專業特色,使所學的知識及時地融入專業,提高學生的學習興趣,這對《藥理學》的教學提出了新的要求。筆者認為,應在講清楚藥理學的基本知識、基本概念的基礎上,再結合每個專業的特點進行有重點的講述。比如臨床醫學專業最好以“臨床病例”為切入點,將生理學、解剖學、病理學有機結合起來,從藥物的選擇、藥理作用、不良反應等方面來闡述;護理專業應注重藥物作用的觀察和不良反應的處理,突出藥物應用與護理的特點,同時加強動物實驗的基本技能。管理專業應該重點講解國家的新藥政策和規范等。藥學專業對藥動學的基本原理,藥物作用機制,新藥研究的過程等都應重點講述,也可以在上某一章節之前,讓學生從藥店或醫院藥房收集藥物說明書,在上課時進行分類、歸納,既把課本知識和臨床用藥聯系起來,又提高了學習興趣。

三、改革實驗教學模式,培養學生科研創新能力

傳統藥理學實驗課教學的主要目的是使學生熟悉藥理學實驗的基本方法和基本技術,驗證藥理學的基本理論,實驗教材上的藥理實驗大多是驗證性實驗,使學生不用動腦按部就班的按照實驗教材進行實驗,對教師的依賴性較強,創新意識淡薄。筆者認為“探索性實驗”是培養學生創新性和科學思維的好方法。比如讓學生參與實驗設計;適當增加實驗次數,通過實際操作更好的提高學生的動手能力;設計一些綜合性的實驗,讓實驗具有連貫性等。

我校藥學院一直有本科生科研導師制度,藥理學的實驗教學也可以采用這種方法。讓學生通過查閱文獻、實驗設計、實驗準備、撰寫實驗報告等環節,系統地掌握科學研究的基本過程,了解藥理學科的一些新進展,提高了學生獨立觀察、分析、解決問題的能力,為畢業實習和今后的工作打下一定的基礎。