學分制下如何完善對網絡教學管理平臺的研究

陳長征

【摘 要】隨著我校對2007級學生開始實行學分制教學,現有的教學管理系統已經不能適應當前的需要,因此需對現有教學管理系統進行升級,使得系統中學年制和學分制并存。學分制系統將在學年制系統的基礎上完善選課、排課等學分制相關功能,并增加一個學分制管理功能。

【關鍵詞】學分制 學年制 教學系統

一、學分制教學管理平臺完善的背景及意義

隨著教育改革的發展和深入,高職高專教學管理模式也將逐步由現在主要的學年制教學管理模式過度到以學分制教學管理模式,學分制教學管理模式是一種動態的教學管理模式,要求不斷的調整,優化教學資源。實行學分制,不僅要求對教學資源的設置信息、利用信息以及學生的課程選擇、考試成績和對教學資源的評價信息能夠規范、準確、及時的管理,而且要求能夠對教學資源,學生學習情況進行及時的跟蹤分析反饋,為學校調整教學資源和引導學生學習提供依據。實行學分制使得教學管理工作量成倍增加,必須有一套功能完整、安全可靠的信息系統支撐,才能使學分制順利實施。目前,我校使用的教學管理系統是成都金窗軟件公司開發的系統,針對2004～2006級學生學年制的特點,已經能夠完成學生在校期間的學習活動主要信息的管理和相關的教務信息的管理,內容包括學生基本信息、教學資源信息、課程計劃信息、排課管理信息、選課信息、成績管理信息、教材管理信息等。從2007級學生開始,我校將實行學分制管理,因此,教學系統也就需要進一步完善,使得學年制和學分制系統并存。

二、學分制教學管理平臺的結構

新的教學管理系統主要由15個模塊構成,即系統管理模塊、辦公管理模塊、學生基本信息管理模塊、成績管理模塊、重修補考管理模塊、學籍管理模塊、學分制管理模塊、畢業審核模塊、教學計劃和課程管理模塊、教學資源管理模塊、排課管理模塊、選課管理模塊、教學反饋管理模塊、考務管理模塊、教材管理模塊。其中,教師和學生模塊結構圖1和圖2所示。

三、學分制教學管理平臺的新增模塊

新的學分制教學管理系統是在原有系統的基礎上完善了部分功能并增加了一些學分管理和統計的功能:

1.學分制管理模塊

在這個模塊中,用戶可以查詢每個學生的學分情況,并根據該學生所學專業的學分要求判斷其選課是否合適。另外,學生也可以用用自己的帳號登陸后可以查看所學專業的教學計劃及課程設置,可以隨時查看自己當前學分累計情況。

2.選課模塊

選課是學分制系統實施的核心部分,因此,學分制系統也對這個模塊作了必要的更新。原有選課模塊只能通過管理者實施網上代選,而新的選課模塊采用的是網上直接選課方式,針對學年制和學分制,選課采用先后制。先后制是指先來先選,不能超過人數上限,此模式操作比較方便,但是會造成學生去搶課,也容易引起網絡堵塞,學生滿意度不是太高。

學生登陸后在選課功能界面中,可以對學校所開設的部分選修課進行網上報名,若在規定的時間內不慎誤操作或需對所選課程進行調整,可以在選課情況中將已選的課程撤銷,選課結束后可查詢個人選課情況。

3.排課模塊

排課模塊主要更新了混班混教的功能,原有排課模塊只能按照學生所在的自然班進行排課,而新的排課模塊可以除了能夠實現按照自然班進行排課,還可以按照教學班(多個自然班混合)進行排課,其流程通常是先由各系部錄入教學計劃,然后系統管理員可以鎖定計劃,并設置課程和任課單位,系統會根據該計劃自動生成任務、調整任務和下達任務,之后,教學管理人員再根據任務和系部反饋意見設置各類限制條件包括是否分批、混班、分組、分段及某課最高選課人數等數據,再由各系部通過系統查詢任務并安排教師。將數據初始化后,系統開始自動排課和合理性檢測,人工對某些沖突也可進行調課,最后將調整好的課程鎖定,發布課表。系部、教師和學生都可以根據需要按人、按班、按課等多種檢索方式查詢、打印課表。

四、結束語

我校在教學管理平臺的基礎上,更新了部分系統模塊,基本實現了學分制和學年制并存的功能,該系統經過兩年的調試與試運行,已經達到預期的目標。

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