加快一流大學建設：河南高等教育發展的重中之重

張建奇

改革開放以來,河南經濟得到了迅速發展,河南高等教育也取得了很大進步。但我們也應該清楚地看到,由于河南經濟社會水平的制約,河南高等教育發展現狀仍不盡如人意,量少質差的狀況并沒有得到根本改變。當前,河南高等教育正處在發展的關鍵時期,既要上規模又要上水平,并要打造高等教育發展的“河南模式”。而改革開放以來,尤其是市場經濟確立之后,我國高等教育發展的區域特征日益突出,不同地區高等教育發展呈現出不同的模式。對于河南高等教育發展而言,其他地區的發展模式雖具有借鑒意義,但更需要自我創新。基于河南的省情及當前我國高等教育所處的發展階段,我認為新時期河南高等教育發展的頭緒雖多,但必須把加快一流大學建設作為河南高等教育發展的重中之重。

河南需要加快一流大學建設

我國高等教育發展在走向大眾化階段的過程中,規模擴大是第一位的,其間許多問題被隱蔽起來,特別是在專業設置、人才培養等方面存在的問題。只是近年來許多大學畢業生難以就業,問題才逐漸暴露出來,人們開始對高等教育發展模式進行反思。今年由于全球金融危機對我國經濟的沖擊,大學畢業生就業更加困難,原有的反思進一步加強。我國高等教育發展模式已經由以往注重規模擴大開始轉向注重質量提升。對河南而言,由于高等教育尚不發達,如能調整好發展方向,現階段是一個很好的發展機遇。

河南的經濟與社會發展急需一流大學。我們可以看到,每一個地區的崛起和興盛的背后總有一流大學做堅強支撐。比如,依托清華大學和北京大學的北京中關村高新區、依托南京大學和東南大學的南京浦口高新區、依托武漢大學和華中理工大學的武漢東湖高新區等,無不是地方經濟的重要增長點。我國高等教育大眾化時代的到來使人們上大學較以前更加容易,但是隨著就業壓力的增大,人們對于優質高等教育資源的渴望卻與日俱增。由于歷史原因,我國的優質高等教育資源,如“985工程”高校和“211工程”高校相對集中在北京、上海、江蘇、廣東等高等教育發達地區,而這些高校能分配給河南的招生名額很少。河南是人口大省,但只擁有鄭州大學這一所“211工程”高校,這使河南考生上重點大學的競爭特別激烈。雖然教育部出臺了一些措施,試圖扭轉部屬院校招生本地化趨勢,如部屬院校在所在地招生比例不得超過一定比例等,但短時期內也難以解決根本問題。所以,河南還是要致力于建設自己的一流大學。

提升河南高等教育的整體水平需要一流大學的引領。目前,河南高校的數量不少,但整體辦學水平和知名度不高,缺乏吸引力和影響力。在我國高校排名榜上,河南只有鄭州大學和河南大學兩所高校能排到百名之內。不僅如此,除了一些老牌高校外,河南的不少本科院校都剛由專科院校升格而來。這些學校總體而言,辦學水平不高,知名度不高,對考生的吸引力不強。我國高等教育經過幾十年的發展,高校之間的競爭特別是對生源的競爭日趨激烈,辦學水平不高的學校對學生明顯缺乏吸引力。有報道稱部分本科院校新生報到率僅在80%左右,可以預見,隨著時間的推移,辦學水平不高的學校對學生將更加缺乏吸引力。因此,河南高等教育在穩定現有規模的基礎上,急需提升中低層次高校的辦學水平,這也需要一流大學為它們指引發展方向。

加快建設一流大學的條件,河南正逐漸具備,如河南經濟的發展完全可以支撐一流大學的建設。但是,河南建設一流大學也亟待轉變一些觀念,特別是轉變一流大學需要長時間的努力才能建成的觀念,如香港科技大學僅用短短10年的時間就進入了亞洲一流大學的行列,類似的例子還有很多。因此,河南完全可以打破常規,加快推進一流大學建設的步伐。

加快一流大學建設,河南需要多條腿走路

河南加快建設一流大學需要有新的發展思路。筆者認為,河南建設一流大學要多條腿走路。以往河南建設一流大學的思路,往往停留在立足自身發展上,重點提升鄭州大學、河南大學的辦學水平。當然,通過政府投入大量的經費、并入部分高校、進行新校區建設、引進學術帶頭人等,鄭州大學、河南大學的辦學水平確實有了較大的提升,但其提升的速度并不理想。因此,河南加快一流大學建設僅靠重點建設鄭州大學、河南大學是不夠的。河南還需要考慮另外兩種建設一流大學的模式,即外部引進一流大學和新建一流大學。深圳、珠海都曾有過從外部引進一流大學的做法,借此迅速提升了該地區高等教育發展水平。珠海市在多年籌建珠海大學未果之后,將原珠海大學計劃用地和建筑物交給中山大學,并提供若干資助,由中山大學在珠海設立中山大學珠海校區。除引進中山大學外,珠海還引進了其他名牌大學,使珠海大學城很快就粗具規模。經過十幾年的努力,珠海崛起了一批現代化大學,普通高校在校生人數急劇增長。目前,珠海市大學生人數和高校數量在廣東位居第二,僅次于廣州市,顯然,珠海已成為一個重要的高等教育基地。當然,我們對外部引進一流大學這種模式也要有清醒的認識:國內和國外一流高校到河南合作舉辦高等教育,主要目的還是獲取利益,而不是為了提高河南高等教育發展水平。一些地方引進一流大學遇到了一些問題。如深圳大學城建設,設想很好,但其發展并不順利,預想的目標并未實現,其中的經驗和教訓值得我們思考。我們在這里探討外部引進一流大學存在的問題,是在肯定這種模式的基礎上,提高河南對引進外部大學模式的認識,而不是抱有不切實際的幻想。

至于新建一流大學,人們往往關注的是其經費支出的巨大及所需時間的長期性等方面,而沒有注意由于沒有歷史包袱,完全可以采用新的辦學模式的一面。河南如果新建一所一流高校,一定要進行辦學模式創新,否則,只不過是又多了一所高校而已。改革開放以來,我國不少地區都新創辦了高校,廣東就有深圳大學、廣州大學、汕頭大學等。這些學校在創辦之初也進行了許多新的嘗試,但很快回歸我國“老大學”之路,因此辦學水平難以得到迅速提升。經過30年的發展,這批大學并沒有如辦學者所愿成長為一流大學。與之相對應的是,香港科技大學辦學時間比深圳大學要晚,在20世紀90年代初才成立,但很快不僅成為亞洲頂尖大學、國際知名的高水平大學,而且對香港高等教育的發展產生了重大影響。香港科技大學的成功,除了香港政府大量的資金投入外,還與其采用新的辦學思路和辦學模式有關。河南如果想新建一所一流大學,建校之初就應采用國際通用的高等教育辦學模式,包括內部的民主自治、學術自由、人才評價模式等,建校如能成功,將會對河南高等教育的發展產生重大影響。當前,河南新建一所一流大學也擁有很好的條件,國際金融風暴使國外名校畢業的很多博士難以就業,其中也包括很多華人。河南可大力引進并儲備這批人才,而不是僅把目光盯在那些已在國外名校取得成就的人才身上。至于對新建一所高校其所花時間和所需經費的過于擔心也完全沒有必要。香港科技大學等高校的成功,已證明是能夠快速建設一流大學的,并不是都需要長時間的積淀。我們對一流大學的一些認識也要改變,要形成一些新的看法,即一流大學可以是小規模的,可以不是綜合性的。如舉世聞名的美國加州理工大學等,既非大規模的,也不是綜合性的高校,但這些并不妨礙它們成為世界一流大學。中國也可以找到一些例子,如中國科技大學等。

一流大學要在服務社會、服務河南中發展

河南的經濟與社會發展急需一流大學的支撐,河南的一流大學也需要在服務社會、服務河南中發展。也就是說,河南一流大學建設與經濟社會發展要形成互動。這些大學要主動與社會結合,充分發揮其為社會服務的職能,促進河南經濟社會的發展。同時,為河南經濟建設服務也會促進這些大學的發展。

伴隨著高等教育規模的快速擴大,我國高等教育發展面臨著嚴峻的挑戰,經費緊張是其中之一。我國很多高校都要多渠道籌措教育經費,也包括通過服務社會、服務地方獲取經費,而且越是高水平大學越有能力通過服務社會獲取經費。如中山大學是部屬高校,地處廣東,而廣東是我國向市場經濟轉軌較早的省份,這不僅為中山大學的發展提供了必要的物質基礎,也促進了學校辦學觀念的變化。中山大學較早就開始主動適應廣東經濟社會發展的需要,在堅持服務社會、服務廣東中發展。中山大學不僅加強基礎性研究,提高研究水平,促進學科建設,而且積極采取措施,增強科技推動經濟建設的力度,立足地方,尋求突破,在此基礎上,積極向全國乃至海外輻射,推動基礎性研究向應用研究和高技術開發延伸,促進科技工作向縱深發展,加快科研成果的轉化。1999年,為加大對地方經濟建設服務的力度,中山大學成立了“廣東發展研究院”。當然,中山大學在服務社會、服務廣東的過程中,也改善了辦學條件,不僅有助于提高辦學水平,而且增強了中山大學在全國的競爭力。河南建設一流大學也需要大量的經費投入,僅靠政府的投入是遠遠不夠的,需要高校充分發揮為社會服務的職能,在促進河南經濟社會發展的同時,促進自身的發展。不僅如此,河南一流大學服務社會、服務河南的辦學理念與實際行動,可以讓河南人民和地方政府切實感受到它們的重要性,從而更好地贏得地方政府和民間財富的支持。

同時,河南一流大學在建設中要關注社會和地方的需要才能解決好學科建設、專業設置、人才培養等方面的問題,從而有利于自身的長遠發展。1999年,我國高校開始大規模擴招,而擴招的學生主要集中在投資較少的專業,所以遺留了一些問題。因此,河南在加快一流大學建設時,一定要了解社會需要,特別是河南經濟和社會發展的需要。重點建設的大學要對專業設置進行科學調整,解決高校專業結構與社會人才需求結構的矛盾,培養社會需要的人才。同時,要不斷改革高校人才培養模式,深化教學改革,創新教學方法。河南如果引進外部一流大學和新建一流大學,開始就要切實考慮河南經濟社會發展的需要,而不能盲目引進和建設。例如:河南在采用多種模式加快一流大學建設時,應給農業科學足夠的重視。河南在一流大學建設中關注社會和地方的需要,還可以切實提升學術研究水平,因為大學的研究者關注社會的需要可以為大學的知識創新和學科發展帶來契機。社會科學的眾多學科的發展歷史已證明了這一點。

責編:思 源