愛，輔導員工作的靈魂

張　莉

轉眼間,我從事輔導員工作已有4年時間,看著自己所帶的第一屆學生即將順利離開校園,心中頗多感慨。4年的工作經歷讓我明白了要做一名稱職的輔導員不僅需要具備足夠的知識和豐富的經驗,還必須對學生懷有一顆強烈的愛心。

一、把握學生特點,尊重學生的個性發展

愛學生首先要了解學生、尊重學生。我帶的是藝術設計專業的學生,與其他專業的學生相比,藝術類學生個性化表現得尤為突出,因為對于他們而言,有個性的作品才是有生命力的,有創新意識才能使專業有更廣闊的發展空間。加之我校藝術設計類招收的學生是同類考生中成績較高的一部分,學生專業水平較高,自我認同度高,所以必須把握住藝術類學生的個性特點,尊重他們的個性特點,采用行之有效的方式去進行教育管理。

鑒于藝術類專業和學生本身的特性,我堅持以人為本、尊重個性、因材施教的教育理念,給學生施展才華的時間和空間,注重調動學生的積極性和主觀能動性,以疏導的方式經常與學生進行小范圍交流,了解他們的個性特點和專業發展,及時給予指導。在教育與管理方式方法上我更加注重“動之以情”,與學生推心置腹、以誠相待,把工作做到學生的“心坎上”,引起學生的情感共鳴;避免開大會、開長會的灌輸式教育,避免單純地采取嚴加管理的辦法約束學生的行為。我深知,只有在尊重學生個性的基礎上教育人、培養人,才能使教育真正做到入耳、入腦、入心。

二、用心關愛學生,建立良好的師生關系

假如你不愛學生,那你的教育一開始便失敗了。我們的學生來自全國各地,風俗習慣、生活習性、家庭教育各不相同,他們需要更多的關愛,需要輔導員以長輩、父母的角度去關愛他們,也只有關愛他們,才能發現他們身上的閃光點,進而建立一種良好的師生關系。現在的學生獨生子女居多,輔導員常感到“學生難管”。其實不然,輔導員視角不同,對同樣的學生看法就不同。以欣賞的眼光看學生,就會發現他們越看越可愛;用挑剔的眼光看學生,就會感到他們到處都是毛病,越看越不順眼。你以怎樣的態度對學生,學生就會以怎樣的態度對你,以對學生的愛為出發點來處理問題,很多事情都會迎刃而解。

良好的師生關系是開展學生工作的一把金鑰匙,建立融洽、相互信任的師生關系,最有效的方法就是情感交流。在與學生的交流溝通中,可以采取不同的方式,比如,參加學生班會、班級活動,深入學生宿舍座談,也可以通過打電話、發短信、QQ聊天等方式。另外,我還通過QQ空間、博客以及校園網與學生進行交流,通過這些渠道,了解他們的思想、學習、生活情況,從而更好地做到因材施教。

了解學生、尊重學生、愛護學生的同時,還要引導和服務學生,樹立服務意識,多站在學生的角度去思考問題,把學生的事放在心上,關心他們的進步,為他們排憂解難,使他們感到溫暖。

三、提高自身修養,以人格魅力影響學生

輔導員的人格魅力對學生的影響是深遠的,輔導員人格魅力以及威信的高低不僅制約著其工作效果,更制約著其影響力的發揮。在高校,輔導員是學生最密切接觸的人,也是教育學生如何做人的人,輔導員的一言一行都影響著自己的學生,從某種意義上來說,什么樣的老師帶出什么樣的學生。“學高為師,身正為范”,做輔導員應有這樣的人格魅力:在政治上,你是旗幟;在學業上,你是導師;在品行上,你是典范;在情感上,你是朋友。唯有這樣,學生才尊敬你、信任你,你對生活的積極態度也會激勵學生不斷追求上進。

4年的輔導員生活,有喜悅、有感傷,有付出、有收獲,我很慶幸自己能在這樣一個和諧、舒心的環境中工作與生活。領導的關愛、同事的支持、學生的肯定使我更加堅定了在輔導員崗位上一直干下去的決心,也力爭在這個崗位上做得更好。

(作者系鄭州輕工業學院藝術設計學院學工辦主任)

責編:趙 東