高校輔導員隊伍專業化建設路徑選擇

胡恩立

輔導員隊伍專業化發展是適應思想政治教育新形勢的客觀需要,是適應新時期大學生特點的發展需要,是當前高校教育改革的一項重要內容。只有建立一支高素質的專業化輔導員隊伍,才能有利于加強和改進大學生思想政治教育工作,才能有利于保持高校的長期穩定和發展。

一、當前高校輔導員專業化建設進程中的問題

1.缺乏系統培訓,輔導員專業化程度不高

輔導員作為開展大學生思想政治教育工作的主力軍,不但要政治水平過硬,而且要具有淵博的學識和良好的專業理論素養。然而,目前多數輔導員都是來自不同專業的本科或碩士優秀畢業生,在從事輔導員工作之前,他們對思想政治教育或相關專業的知識了解不深,只經過短期的培訓便投入了工作,由于缺乏專業系統知識,就只能簡單地以制度與紀律來約束和管理學生。

2.職責定位模糊,思想政治教育功能相對弱化

由于高校招生規模迅速擴大等種種原因,增加了輔導員教育管理的難度,也影響了輔導員工作的主要方向和工作效果。輔導員為了完成事務性工作往往不得不奔波于學校各部門之間,而沒有時間認真地研究教育對象的心理特點及其在不同時期的需要,更談不上培養學生全面發展了。

3.專業化發展方向模糊,隊伍缺乏穩定性

由于輔導員工作時間長、工作強度高、隱性壓力大,他們沒有時間學習專業知識,不能保證教學和科研的時間,就使得教學、科研不能深入進行。同時,輔導員工作的非職業化讓輔導員看不清職業發展的方向,這不利于實現個人的職業生涯發展規劃,從而影響了其正常工作的有序開展和隊伍的穩定性。

二、輔導員隊伍專業化建設的途徑

1.嚴格準入制度,構建專業化輔導員“矩陣式”配備模式

嚴格建立職業準入制度。進一步明確輔導員資格標準,要求輔導員除應為中共黨員、具有碩士及以上學位外,還應具有與工作相適應的專業知識背景、職業素養和職業能力。按照教育部的要求,足額配備輔導員,以1∶200的師生比例逐步配齊一線專職輔導員。

建立思想政治教育、心理咨詢、職業規劃指導、法律服務、學生發展、學生管理等方面的專業隊伍,改變輔導員身兼多重角色的現狀。同時按照不同的職業分類設立各自的職務系列崗位,按照不同的職務系列進行發展。借鑒上海高校的經驗,在1000人以上的院(系),按工作職能配備黨團建設、心理輔導、學生事務、職業規劃指導等專業化輔導員。

2.強化基地建設,建立輔導員專業培養機制

按照職業化標準對輔導員進行專業知識和職業技能培訓,在規定時間內使他們逐步獲得相應的專業資格證書,提高專業化水平。要專門建設輔導員隊伍人才培養基地,構建校內、校外兩級政治素質與專業素質、基礎理論與工作技能、理論教學與案例教學相結合的輔導員課程培訓體系。要實施高校輔導員學位提升工程,分批選拔優秀輔導員攻讀思想政治教育專業碩士研究生學位和定向攻讀思想政治教育專業博士研究生學位。

3.建立輔導員流動制度和發展機制,努力拓寬輔導員隊伍發展空間

首先,要建立切實可行的輔導員流動制度,激活用人機制,加強輔導員的交流,以解決輔導員的后顧之憂。其次,要初步形成以從優秀碩士研究生中遴選出來的后備隊伍為“塔座”、以現有的專兼職輔導員為“塔身”、以專家型輔導員為“塔尖”的“金字塔”梯隊,使輔導員從入行便能看到清晰的職業發展方向。最后,要結合專業背景和綜合素質,對每一名輔導員進行職業生涯發展規劃,引導他們將個人前途與隊伍建設的整體目標結合起來,把職業發展與自我實現的需求結合起來,實現高校和輔導員“雙贏”的管理目標。

4.樹立科學研究的工作理念,提升輔導員隊伍整體素質和科研水平

科學研究對于輔導員的專業發展至關重要,因為科學研究不僅可以鍛煉輔導員的思維能力,還可以幫助他們進行工作創新、理論創新、教育創新,在某種意義上也可以提高輔導員的專業品位。但這并不意味著每個輔導員都要成為理論家,因為經過思考得到的經驗性成果有時比理論性成果在指導輔導員工作上發揮的作用更直接、更有針對性。

高校輔導員隊伍專業化建設是一項系統工程,也是一項長期工程。只有加大工作力度,通過輔導員隊伍專業化建設,輔導員才能逐步走向職業化、專家化,才能不斷滿足大學生日益增長的各種需要,圓滿完成黨和國家交給的各項任務。

(作者系鄭州輕工業學院學生工作部部長)

責編:趙 東