醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理初探

宋國建　王倩飛　崔　斌　田永曉　朱啟貞

摘要：對于醫(yī)學院校本科畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是他們在畢業(yè)前對所學知識和自身素質(zhì)的自我檢驗與認定。同時，畢業(yè)論文也是對醫(yī)學院校培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量的評價。因此，如何強化本科畢業(yè)論文的教學管理，切實保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是目前醫(yī)學院校面臨的一個十分重要的課題。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；影響因素；措施

對于醫(yī)學院校本科畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是他們在畢業(yè)前對所學知識和自身素質(zhì)的自我檢驗與認定。同時，畢業(yè)論文也是對醫(yī)學院校培養(yǎng)目標和教學質(zhì)量的評價。因此，如何強化本科畢業(yè)論文的教學管理，切實保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是目前醫(yī)學院校面臨的一個十分重要的課題。

一、醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀

筆者通過長期對幾所醫(yī)科大學的本科畢業(yè)生畢業(yè)論文進行調(diào)查，并對其中一屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文通過CNKI(中國期刊全文數(shù)據(jù)庫)及萬方數(shù)據(jù)庫檢索后發(fā)現(xiàn)，約30％的論文直接從網(wǎng)上抄襲，約55％的論文可以從網(wǎng)上找到類似的原文。也就是說，有85％以上的論文存在嚴重抄襲的行為，還有近10％的論文在實驗設(shè)計、統(tǒng)計學處理等方面存在問題，被懷疑是實驗數(shù)據(jù)造假。由此可見，醫(yī)學院校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量差、學術(shù)水平低是一個不爭的事實。

二、醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量差的原因

1，學生對畢業(yè)論文的價值認識不足

許多學生對于為什么要完成畢業(yè)論文及其實際意義認識不足，甚至有誤區(qū)。他們認為，所有課程均已學完，畢業(yè)論文不過是一種形式，論文的質(zhì)量和實用價值對拿學位無關(guān)緊要，對自己的前途更沒有什么影響。這些錯誤認識直接影響了學生撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度及畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2學生的寫作能力有限

很多學生到了論文寫作階段才發(fā)現(xiàn)。自己對于相關(guān)文獻的收集、論文的寫作要領(lǐng)、論文結(jié)構(gòu)、論文格式、參考文獻的著錄規(guī)范等都不清楚，這些問題大大影響了他們撰寫畢業(yè)論文的信心與能力。

3，考研、就業(yè)、畢業(yè)實習等影響了論文撰寫工作

目前，大部分學校的畢業(yè)論文撰寫工作通常都安排在最后一學期，而此時正是畢業(yè)生求職擇業(yè)的高峰期，參加考研的學生也會在這一時期花費大量時間應(yīng)對面試，加上目前整個社會就業(yè)形勢越來越嚴峻，畢業(yè)生在這一階段往往是焦慮、躁動的。在這種現(xiàn)實壓力面前，對畢業(yè)生而言，考研、就業(yè)這兩大問題顯然要比完成畢業(yè)論文更重要，這使得他們沒有足夠的精力來撰寫畢業(yè)論文。對于那些需要在這一時期到實習單位進行畢業(yè)實習的畢業(yè)生來說，一方面，實習內(nèi)容與畢業(yè)論文相脫節(jié)的現(xiàn)實情況勢必在～定程度上影響他們畢業(yè)論文的完成；另一方面，有些實習單位元法為學生提供基本的論文寫作條件，如不具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實驗設(shè)備、常用數(shù)據(jù)庫等，條件的欠缺直接導致部分學生完全靠想象憑空撰寫論文或抄襲別人論文。

4指導教師力量不足

指導教師力量包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面，而力量的不足是相對而言的，這種狀況的產(chǎn)生與近年來本科擴招以及新上專業(yè)太多有著密切的關(guān)系。擴招導致學生數(shù)量成倍增加，但教師人數(shù)卻沒有明顯增加，因此指導教師沒有足夠的時間和精力深入指導每一名學生，從而導致指導質(zhì)量下降。而這一問題在新上專業(yè)中尤為明顯，師資數(shù)量的不足及指導經(jīng)驗的不足，直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

5，缺乏有力的質(zhì)量監(jiān)控措施

大部分醫(yī)學院校在教學過程中偏重臨床教學，要求撰寫畢業(yè)論文的專業(yè)較少，這就使得學校在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控方面沒有得力措施。即使有一些相關(guān)的論文管理措施，也大多比較零散、簡單，執(zhí)行力度不夠，且明顯滯后于學科、專業(yè)的發(fā)展要求。

三、加強醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理的措施

本科畢業(yè)論文是本科教學的一個重要環(huán)節(jié)，歷時長、任務(wù)重、意義大，其質(zhì)量管理是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿本科教學始終。針對目前醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀以及影響因素，筆者結(jié)合自己近幾年進行畢業(yè)論文指導的實踐經(jīng)驗，提出以下具體措施。

1加強相關(guān)課程的教學管理

開設(shè)《專業(yè)思想教育》《科研理論與方法》《信息檢索》《科技論文編輯與寫作》等課程，制定科學實用的教學內(nèi)容，采取有效的教學形式和靈活的考核方式，將培養(yǎng)學生的科研能力、提高學生的信息檢索能力與論文寫作水平貫穿于本科教學始終，為學生撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

2調(diào)整撰寫畢業(yè)論文的時間

越來越多的高校已經(jīng)意識到了畢業(yè)實習、求職、研究生考試等事宜對畢業(yè)生撰寫論文的影響，并開始嘗試在不影響整體培養(yǎng)目標的前提下，將撰寫畢業(yè)論文的前期工作提前，盡可能為學生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文提供時間及環(huán)境上的保證。

3加強指導教師隊伍建設(shè)

針對指導教師數(shù)量不足的問題，高校可在校外聘請具備論文指導資格和能力的人員分擔一部分論文指導工作，同時通過培訓等方式提高青年教師的論文指導能力。另外，高校還要對教師的論文指導工作進行嚴格考核，對于優(yōu)秀論文的指導教師給予一定的獎勵，在職稱晉升、年度考核中予以加分；對于不按規(guī)定完成指導工作或有不合格論文的指導教師，則按照相關(guān)規(guī)定追究其責任。

4完善本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系

本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系包括科學規(guī)范的管理制度、科學合理的組織管理體系以及嚴格的過程管理。

科學規(guī)范的管理制度可以為管理機構(gòu)由經(jīng)驗管理走向科學管理提供正確的方向，避免人為因素的不公正性。筆者所在學校各二級學院在遵守學校各項管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)的具體情況，制定了畢業(yè)論文指導教師遴選辦法、指導教師工作職責、開題報告填寫格式與規(guī)范、論文撰寫格式與規(guī)范、答辯程序及評分標準、畢業(yè)論文成績評定辦法等一系列管理制度，保證了畢業(yè)論文的管理有章可循。

組織管理機構(gòu)應(yīng)落實各項管理制度，加強畢業(yè)論文的過程管理。一般可以分三個階段對畢業(yè)論文進行抽查和檢查。初期檢查是在畢業(yè)論文工作總體安排意見下達后，對領(lǐng)導小組組建、指導教師遴選、學生組織動員、定題與審題、任務(wù)書下達、學生選題與開題、論文工作條件保障等工作進行檢查指導。中期檢查是通過走訪、隨機抽查等形式，對學生畢業(yè)論文工作計劃的執(zhí)行情況、教研室及指導教師工作情況進行檢查。后期檢查是在學生畢業(yè)論文完成后，組織專家小組對畢業(yè)論文管理工作、畢業(yè)論文質(zhì)量進行評審。為保證論文評審的客觀性、公正性，有條件的學校可效仿碩士、博士學位論文的評審辦法，試行論文盲審制。但鑒于本科畢業(yè)生數(shù)量龐大，可以按照畢業(yè)生人數(shù)確定一定比例的論文進行盲審。對于有爭議的論文，根據(jù)不同情況可采取修改論文、暫緩答辯、延期畢業(yè)等措施。這些做法可以有效地促使學生、指導教師重視論文撰寫工作，在一定程度上提高論文質(zhì)量，杜絕低劣論文的出現(xiàn)。

總之，提高醫(yī)學院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量是一項長期而艱巨的任務(wù)，也是一個系統(tǒng)工程。要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，就需要學院、指導教師、學生等多方面共同努力、共同探索。只有充分認識到目前畢業(yè)論文存在的問題，并不斷地調(diào)查、研究和總結(jié)，積極進行畢業(yè)論文教學改革，動態(tài)地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求才能不斷提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。