高職院校輔導員參與畢業生就業工作之思考

袁維維

摘要：畢業生就業工作是高職院校的重要工作，直接關系著學校的穩定和發展。作為工作在學生工作第一線的輔導員是高職院校開展就業指導工作的重要力量，他們在參與畢業生就業工作的過程中有著諸多有利條件。所以，充分發揮輔導員在學生就業指導工作中的重要作用，對于當前做好高職院校畢業生就業工作有著重要意義。

關鍵詞：輔導員：高職院校：就業指導

近年來，我國高校的大規模擴招不僅給本科畢業生帶來了就業壓力，也增加了高職畢業生就業的難度。畢業生就業工作是高職院校的重要工作，它是學校核心競爭力的重要體現，直接關系著學校的穩定和發展。高職院校畢業生就業指導工作關系到學生的切身利益，關系到我國高等教育改革和發展的大局。也影響著高職院校的生存與發展。一般情況下，畢業生就業率是展現學校社會形象的重要窗口，是人們評價學校辦學水平的重要指標，所以，畢業生就業率成了影響學校可持續發展的重要因素。輔導員作為學生工作第一線的基層管理者，他們與學生的聯系多、相處時間長，易于掌握學生的個性特點，熟悉學生的心理特征，了解學生的日常表現、興趣愛好等，在開展學生就業指導工作方面有著得天獨厚的優勢。因此，充分發揮高職院校輔導員在畢業生就業指導工作中的作用，對于高職院校做好畢業生就業工作有著重要意義。

一、高職院校畢業生就業難的原因分析

造成高職院校畢業生就業難的原因是多方面的，既有社會的原因、學校的原因，也有學生自身的原因。從社會層面來說，高校的大規模擴招造成大學畢業生人數迅速增加，給就業帶來了巨大的壓力。特別是進入21世紀后，我國的經濟結構調整也造成就業結構性矛盾突出的問題，致使高職畢業生找工作更加困難。另外，我國社會保障制度還不健全，很多高職畢業生到民營企業等非國有企業工作，他們的社會保障問題得不到解決。

從學校層面來說，一些高職院校師資力量薄弱，存在以師資設專業的現象。還有一些高職院校的專業設置不合理，這也會增加學校專業結構、人才培養結構與社會需求的差距。一些院校的專業設置甚至已經與社會嚴重脫節。高職院校是為生產建設第一線培養高級技術型實用人才的，但是有些高職院校盲目追求學校升格，在人才培養中片面強調學科教學，使得社會上缺乏技能型人才。另外，有些高職院校的就業指導工作滯后，缺乏相應的就業服務體系，這些都會影響畢業生的就業。

從學生自身層面來說，有些畢業生就業期望值過高，擇業觀不能適應社會發展實際。有些畢業生在就業時只考慮個人因素，很少考慮社會需要，熱衷于到大城市、發達地區就業。此外，高職院校學生的就業競爭力和個人綜合素質有待提高，如他們的交往能力、溝通能力、反應能力、學習能力、敬業精神等和社會的要求還有一定的差距。

二、輔導員參與就業指導工作的意義

1輔導員參與就業指導工作有利于構建和諧校園

和諧校園是和諧社會的重要組成部分。而學生就業是影響和諧校園構建的重要因素。因此，加強學生的就業指導工作，促進學生充分就業成為高職院校構建和諧校園的重要任務，也是構建和諧社會的現實需要。高職院校的輔導員大多是剛畢業不久的青年教師，他們容易與學生在思想等方面產生共鳴。同時，輔導員從事的是學生管理工作，涉及學生日常生活的方方面面。這使輔導員與學生接觸的時間較多，與學生的交流密切，也更容易贏得學生的信任。輔導員可以憑借角色優勢及時發現學生中因就業問題而引發的校園不和諧因素，并進行積極干預，幫助學生樹立正確的就業觀，促進校園和諧、社會和諧。

2輔導員參與就業指導工作有利于實現個性化就業指導

輔導員工作涉及學生學習、生活的方方面面，所以，他們能夠充分了解每個學生的家庭背景、性格特征、興趣愛好、專業技能、綜合素質、心理特點、思想動態等。他們可以根據每個學生的特點有針對性地開展個性化就業指導。他們可以幫助學生分析其自身的優勢與不足，使學生全面認識自我，找準自己的職業興趣，明確自己的職業目標，制定科學的職業發展規劃，以減少擇業的盲目性。輔導員還可以幫助學生形成良好的就業心態，針對不同的學生進行不同的就業指導，讓他們合理調整就業期望值，掌握求職技巧，樹立就業自信，幫助他們最終實現順利就業。

3，輔導員參與就業指導工作有利于實現就業指導全程化

就業指導工作是一項系統工程，涵蓋了學生職業生涯規劃、政策解讀、信息服務等內容。學校根據學生各個階段的特點逐步實施這些內容，將其貫穿于學生從入學到畢業的整個大學學習過程。高職院校的大部分輔導員都要伴隨學生度過整個大學時代，所以，他們是就業指導全程化的具體實施者，可以為學生的擇業、就業、創業提供全方位的指導與服務。對于大學一年級的學生，輔導員可以讓他們了解就業指導的主要理論、社會職業的基本知識、所學專業以及相應的職業適應范圍，加強與學生的思想、感情交流。對于大學二年級的學生，輔導員可以讓他們逐步了解就業市場，并根據自身特長、潛能、愛好著重培養學生的職業意識，指導學生制定初步的職業發展目標。對于大學三年級的學生，輔導員可以根據就業形勢引導他們樹立正確的擇業觀，合理調整就業期望值，正確處理就業信息，以實現順利就業。

三、對輔導員參與就業指導工作的思考

1，輔導員應加強就業知識學習，提高自身綜合素質和業務能力

就業指導工作是一項專業性、實踐性很強的工作，這就要求輔導員要掌握系統的理論知識，努力提高自己的就業指導水平，同時還要了解國家的就業政策、人才市場需求等。輔導員不僅要指導學生學好就業理論知識，還要指導學生掌握各種就業技巧。高職院校的輔導員大多是剛走出校門的青年教師，缺乏必要的社會實踐經驗和系統的就業指導理論知識，還未形成從學生入學到就業全過程的系統化、規范化、科學化的就業指導知識體系。輔導員的多重角色又要求他們一方面要具有廣博的專業知識，另一方面要具備較強的實踐能力。因此，輔導員必須不斷加強學習，用先進的理論指導工作，提高自身綜合素質這樣才能從容應對工作中不斷出現的新問題、新情況、新變化，實現就業指導的專業化、專家化。

2，輔導員應把就業指導工作與思想政治教育工作結合起來

輔導員作為高校中的一個特殊群體，工作在思想政治教育和學生管理的第一線，肩負著把握學生思想動態并加以正確引導和培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重任。輔導員要注重把就業指導工作與思想政治教育工作有機結合，根據高職學生的思想觀念、就業心態等方面的特點加強其人生觀、世界觀和價值觀教育。大學是一個人進入社會前的緩沖階段，所以，學生對未來的準備應該貫穿于整個大學期間。輔導員要引導學生盡快設立自己的理想和目標，培養他們的自信心和勇氣。輔導員還要幫助學生樹立責任、法律意識，使學生樹立正確的擇業觀，做好進入社會的思想準備。

3，樹立以人為本的就業指導工作理念

輔導員要堅持以學生為本，徹底改變過去“管就業”的教育思維模式，突出學生的教育主體地位。要引導、教育學生自覺地認識自我，了解自己的職業興趣、性格和能力，樹立科學的職業目標，準確判斷自己適合的職業，提高自我選擇職業的能力。同時，輔導員還要讓學生認識到就業與他們的職業意識、職業準備、職業素養的關系，使他們能夠根據自身特點、綜合能力來規劃自己的職業生涯，樹立科學的就業觀從而實現自己的職業理想，實現自我價值和社會價值。

總之，高職院校輔導員在大學生就業指導工作中可以大有作為，可以充分發揮自身的角色優勢和特殊作用，切實幫助畢業生實現順利就業。