快快樂樂學語文

潘銀清

語文是一門很重要的基礎學科，它不僅擔負著讓學生掌握基本的文化知識的任務，而且擔負著培養學生的聽、說、讀、寫能力的任務。同時，在解讀文本內容時，對培養學生豐富的情感，陶冶學生高尚的情操，形成正確的人生觀、價值觀起著極其重要的作用。所以語文教師要讓每一位學生認真學好語文課。只有讓學生掌握了基本的文化知識，具備了基本的文化技能和思想修養，才能對學生將來的工作、學生和做人有很大幫助。要想讓學生學好語文，就得讓學生對語文感興趣，因為興趣是最好的老師。如何讓學生在快快樂樂中學好語文呢?

一、語文教師要樹立“大語交”觀

現在絕大多數語文教師把語文課本看作神圣不可侵犯的金科玉律。每學期的絕大多數時間是在教課本，普遍認為能把課本中的課文教完就算完成了一學期的教學任務，對于課外知識很少補充。對于課外讀物學生也讀得很少，很多學生連中國的四大文學名著都沒有讀過。不少學生也認為，只要能把語文課本上的知識學好就可以了，讀課外書太浪費時間。這種觀念的形成跟語文教師的教學有很大關系。其實，語文課本是語文教學的素材。語文教師應該有按需取舍的自由。語文教師應該以課本為綱要，及時補充與課本有關的內容。在授課前，語文教師可提出自學要求，要讓學生養成自覺搜集有關課文材料的習慣。可以讓學生多看課外書或在網上查閱資料，并讓學生把重要資料記錄下來。有了課文資料的準備，學生就能對課文有深刻的理解，在教學中就有事半功倍的效果。

語文教師除讓學生養成自覺搜集課文資料的習慣外，還應讓學生多讀課外書，加大閱讀量，豐富各方面的知識，讓學生的思想在高雅的文學殿堂里快樂地飛翔。偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“要無限地相信書的力量。”書的厚度可以提升一個人的高度，更是決定課堂境界的重要因素。語文教師只有讓學生在課下大量閱讀書籍，在課堂上的講解才能引起學生的共鳴，才能收得攏。另外，也可以讓學生通過看電視、聽廣播等形式增長知識，擴大視野，也可以積累寫作素材。

二、教學方法要靈活多變

在教學過程中，語文教師不能唱獨角戲，只用講授法把課文要點傳授給學生，而應該調動全班學生學習的積極性，把學生放在學習的主體位置。教師應重視啟發、引導作用，讓學生手、腦、口并用，參與到學習的活動中來。要根據教材內容，因材施教。對于語句優美的詩歌、散文一類的文章，應重視學生的朗讀、背誦。對于記敘一類的文章，除要求學生讀流暢、正確之外，還要求學生理清層次，明確中心，能口頭表達出文章內容；多談讀后感想，加深思想教育。對于說理性較強的議論文，要讓學生找出論點、論據，總結出論證方法。同時，也可以讓學生發表自己的觀點。對于文言文一類的文章，要讓學生在熟讀課文的基礎上，用查工具書或看注釋聯系上下文的方式學習。對于小說一類的文章，可讓學生以演小品的方式演示課文內容。如學習語文課本中的《曹劌論戰》一課，就可以讓幾位學生扮演課文里的角色。尤其曹劌登車遠望、下車視轍的動作，讓表演能力強的學生生動、形象地演示出來，就會給其他學生留下深刻的印象，也會給課堂增添無窮樂趣。對于學習中的重點，要加強習題訓練，做好檢測工作：對于學習中的難點。可用小組展開討論的方式解決，讓學生在輕松、愉快的氛圍下學習，讓他們保持學習熱情，對每一位學生都要多關心、多幫助。

三、廣泛開展活動，建立量化管理制度，促進全面發展

要想讓學生快樂地學習語文，語文教師就應該想方設法調動學生學習的自覺能動性。激發他們學習的動力。增強他們的競爭意識。語文教師可建立一套量化管理制度，對學生的語文知識和能力以建立學分制進行全面考評。例如，可成立學習小組，選出小組中一位成績較好者任組長。每學一課，教師都要讓組長以小組成員的掌握情況進行檢測，根據生字、詞的多少給出學分，對要_求背誦的課文也建立學分制。全背會則加一定數量的分，錯一字扣一分，對每次布置的作業也建立學分制，能完成者加一定數量的分。每次考試按成績分階段獎分，10分一個階段。作文、周記也根據寫作水平由教師給出分數。這個制度的建立，會讓學生做到課前自覺預習，課堂上認真聽講，課后復習鞏固，班內形成較濃的學習風氣。

對于學生能力的培養可用開展活動的形式進行。如多舉行書法比賽、朗讀比賽、演講比賽、背古詩比賽、背歇后語比賽或名言比賽，對表現優秀者加分。班級要堅持辦手抄報，每月一期，每人一份。根據辦的質量給學生獎分，并把優秀的張帖出來，讓大家欣賞、學習。對每個學生的得分每周都公示出來，期末進行全面總結，恰計每個學生的得分。選出得分較多的學生為模范學生，進行表揚和獎勵。這種制度不僅培養了學生自覺學習的習慣。而且調動了學生的學習熱情。

教育是科學，也是藝術，是師生情感的相互交流。語文教師要想讓學生快樂地學習，自己也應該熱愛語文，不斷豐富自己的文化知識，提高自己的業務水平。同時，要善待每一位學生，多給學生溫暖、激勵和鞭策，要對每位學生充滿信任和期待，培養他們良好的學習習慣和自覺學習的能力，發揮學生的特長，樹立奮斗目標。同時，不斷改進教學方法，讓每位學生在教師的引領下自由、快樂地成長。