研究性作文教學(xué)初探

李曉明

研究性作文教學(xué)是指在語文的作文教學(xué)過程中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去研讀范文或研究各種寫作現(xiàn)象,應(yīng)用相關(guān)知識(shí)深入調(diào)查以解決實(shí)際問題,從而獲得寫作理論知識(shí),掌握寫作規(guī)律和方法,培養(yǎng)寫作能力和水平的一種教學(xué)方式。如何開展研究性作文教學(xué)呢?

1 明確研究的內(nèi)容范圍

1.1 作文的主體和客體作文的主體主要指感受、情感、思維、想象等;作文的客體主要指語言、文章、讀者等。

1.2 作文的過程作文的過程主要包括創(chuàng)作準(zhǔn)備、審題立意、選材組材、提煉中心、布局剪裁、潤色修改、評(píng)價(jià)反饋等。

1.3 作文的方法技巧常用的方法技巧有:開頭結(jié)尾、伏筆照應(yīng)、過渡鋪墊、穿插交代、彩線穿珠等謀篇技巧;敘述、描寫、議論、抒情、說明等表達(dá)技巧;疏密、曲直、虛實(shí)、抑揚(yáng)、張弛、多少、動(dòng)靜、哀樂、隱顯等辯證方法。

1.4 作文的文體作文中常用的文體有記敘文、說明文、議論文,還有像散文、小說、戲劇、詩歌、寓言、故事、童話、報(bào)告文學(xué)、雜文、通訊等都可成為中學(xué)生寫作的文體。

1.5 作文能力的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成寫作能力主要有觀察、積累、記憶、想象、思維等一般能力和結(jié)構(gòu)篇章、語言表達(dá),臨場應(yīng)試等專門能力。良好的習(xí)慣有善于思索的習(xí)慣,嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣,寫日記、讀書筆記的習(xí)慣,摘抄名言、警句和的精彩片斷的習(xí)慣等。

1.6 作文與生活生活是寫作的源泉,必須注重從書本中和社會(huì)生活中積累寫作素材,善于借鑒優(yōu)秀作品的成功經(jīng)驗(yàn),才能寫出好的作品。

以上6方面的內(nèi)容都是研究性作文教學(xué)研究的對(duì)象,可以把它們作為作文教學(xué)的研究課題系統(tǒng),從中任選一個(gè)方面、一個(gè)角度作為研究的方向或課題。

2 熟悉研究的實(shí)施步驟

2.1 確定目標(biāo)每次研究性作文教學(xué)都應(yīng)先確定一個(gè)目標(biāo),圍繞這個(gè)目標(biāo)展開研究,以期達(dá)到一定的預(yù)期效果。

2.2 選定課題根據(jù)確定的目標(biāo),科學(xué)合理地選定課題(包括母課題和子課題),課題可以是學(xué)生自己提出,也可以由教師指定。

2.3 制訂方案制訂方案指制訂本次研究的實(shí)施方案,方案應(yīng)具可操作性,分工明確,有章可循,做到步調(diào)一致,心中有數(shù)。

2.4 研究課題這一步是最為關(guān)鍵的,學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,運(yùn)用各種研究方法進(jìn)行自主研究。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),當(dāng)好參謀,切忌放任自流。

2.5 成果表達(dá)學(xué)生將自己的研究成果用書面形式表達(dá)出來,可以是研究論文,也可以是體現(xiàn)研究成果的作文。

2.6 交流總結(jié)各班級(jí)、各小組或個(gè)人將自己的研究心得、研究成果進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)、改進(jìn),使每個(gè)人從中受益,揚(yáng)長避短,通過自己的研究掌握作文的規(guī)律和方法。

3 掌握研究的方法和策略

研究性作文教學(xué)常用的基本方法有3種。1)搜集資料法。這是獲取寫作經(jīng)驗(yàn)最直接、最省時(shí)、最有效的方法,可以通過圖書館、網(wǎng)上查尋、同學(xué)交流資料等途徑獲取資料。2)范文分析法。范文可以是教材中的課文,也可以是課外佳作,通過分析范文,學(xué)習(xí)借鑒其成功之處用于自己的寫作實(shí)踐當(dāng)中。3)調(diào)查訪談法。通過向老師和作文水平高的同學(xué)調(diào)查,獲得他們對(duì)作文的經(jīng)驗(yàn)介紹;也可以向作文水平低的同學(xué)調(diào)查,看看他們欠缺之處,以便克服。

此外,在開展研究時(shí)還應(yīng)注意一下研究的策略。1)要根據(jù)學(xué)生的興趣來開展研究。特別是起步階段,因?yàn)榕d趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行研究往往能激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性,容易出成果。2)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來開展研究。如果研究的成果對(duì)學(xué)生實(shí)際作用不大,缺乏實(shí)用性,這會(huì)影響他們的研究興趣。3)要把握循序漸進(jìn)的原則來開展研究。開展研究應(yīng)由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn),才能逐步走向成功,學(xué)會(huì)作文。

4 以話題作文的寫作教學(xué)為例

1)實(shí)施目標(biāo):掌握話題作文的有關(guān)知識(shí),進(jìn)行話題作文的寫作。2)選定課題:如何寫好話題作文?3)制訂方案:分2階段進(jìn)行。第一階段(3周):選定課題,如什么是話題作文、歷年高考話題作文的分析、話題作文的寫作誤區(qū)、話題作文的寫作要求及寫法等,進(jìn)行話題作文寫作知識(shí)的研究。第二階段(2周):選擇一個(gè)題目,分組共同審題、立意、選材等,進(jìn)行話題作文的寫作實(shí)踐。4)研究課題:指導(dǎo)學(xué)生組成若干課題組,運(yùn)用相關(guān)研究方法進(jìn)行研究、實(shí)踐。5)成果表達(dá):教師指導(dǎo)學(xué)生將第一階段的研究所得以論文的形式予以總結(jié);將第二階段的研究所得以作文的形式予以展示。6)交流總結(jié):各小組將第一階段的研究成果在班級(jí)交流,教師補(bǔ)充總結(jié),達(dá)成共識(shí),以指導(dǎo)第二階段的寫作實(shí)踐;將第二階段的作文在全班展示,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互相借鑒,修改總結(jié)。

總之,在作文教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí),這是一個(gè)涉足不深的領(lǐng)域,還有待于做更多的研究和實(shí)踐。

(作者單位:江西省安福縣第二中學(xué))