激活興趣　貴在創新

徐春霞

創新就是對原有傳統觀念的懷疑,是對歷來陳舊意識的革命。縱觀幾千年來國內外科學發展,可以說沒有創新就沒有社會的進步,沒有創新就沒有人類的發展。而在當今知識經濟時代有沒有創新能力已成為衡量人才的重要標準。作為教育者,教師必須在教學中重視對學生進行創新能力的培養。那么,在新課程理念下,如何在中學化學教學中培養學生的創新能力呢?

1 創設問題情境,激發學生學習興趣,推進創新思維教學發展

興趣是最好的老師,心理學家認為:學生在興趣盎然的狀態下,不但觀察力敏銳,記憶力增強,想象力豐富,而且會興致勃勃、心情愉快地進行學習,表現出個體的積極性和創造性。因此,只有學生對化學科學有強烈的探索欲望,產生對化學知識及規律的擁有欲以及將所學化學知識應用于日常生活造福人類的動機,才可能激發創新潛能,才可能激發創新欲望。化學與人們的生活息息相關,各種與化學有關的現象隨處可見,教師應善于創設問題情境,理論聯系實際,激發學生興趣。例如在講到CO2不能幫助人呼吸,使人窒息死亡時,筆者做了一個小實驗:將一只螞蚱放入一個充滿CO2的集氣瓶中,螞蚱開始時還不斷地走動,片刻后就躺在瓶底不動并失去知覺。然后筆者提出問題:“怎樣將其搶救過來?”學生回答:“將其取出放于通風的地方。”如此照辦,一會兒,螞蚱又動起來。這樣一來,學生對所學知識便有了深刻的理解。……