課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

王玉萍

培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。但要完成這個(gè)任務(wù)僅靠課堂教學(xué)是不夠的,我們既要立足課內(nèi)又要放眼課外,采用多種方法和手段,才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)感興趣的事物,總是愉快、主動(dòng)地去探索。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是如此。

首先,在學(xué)習(xí)新課時(shí),教師要爭(zhēng)取做到“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”。因?yàn)槿绻滩淖x不到位,學(xué)生的有效閱讀就是一句空話(huà)。 只有把文本讀熟、讀透,才能引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,使之產(chǎn)生閱讀的激情。

其次,教師也可以適時(shí)、適當(dāng)?shù)匕岩恍┱n外閱讀材料拿到課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如教學(xué)《泊船瓜舟》時(shí)從“綠”的用法上引出“推敲”一詞,然后引出賈島的《題李凝幽居》。這樣學(xué)生不僅獲得了古詩(shī)的積累,更重要的是懂得了語(yǔ)言錘煉的深意。可以進(jìn)行同一主題的拓展,如學(xué)習(xí)《精彩極了和遭糕透了》拓展《拐彎處的回頭》一文;也可以是同一內(nèi)容的拓展,如教學(xué)王安石的《梅花》時(shí)可拓展毛澤東的《卜算子?誗詠梅》。這種拓展,最能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

再次,可以用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。著名特級(jí)教師于永正在《教海漫記》中指出,要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣可以先從故事書(shū)入手。對(duì)于讀書(shū)少或不愿讀書(shū)的學(xué)生,教師可選擇一些生動(dòng)有趣、引人入勝的童話(huà)故事、寓言故事書(shū)讓他們閱讀,在學(xué)生有了閱讀興趣之后,再讓他們?cè)僮x一些百科知識(shí)、經(jīng)典讀本,以補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)量,增強(qiáng)他們的閱讀興趣。久而久之,學(xué)生就會(huì)喜歡閱讀。

二、課內(nèi)外結(jié)合,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)

在課堂上教師應(yīng)緊緊抓住課文,實(shí)行精講多讀,而且要使學(xué)生掌握獨(dú)立閱讀的方法(包括朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等),提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

首先,在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)、作批注。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的思維潛能,也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容揣摩研究的興趣,培養(yǎng)他們邊動(dòng)腦、邊動(dòng)手的好習(xí)慣。

其次,在閱讀時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,并制作讀書(shū)卡,使他們?cè)诔浿懈惺艿阶髡哒Z(yǔ)言文字的美妙、布局謀篇的精巧、構(gòu)思文章的匠心,在領(lǐng)悟中找到感覺(jué)。讀書(shū)卡的主要內(nèi)容是:①書(shū)名或文章題目;②閱讀時(shí)間;③作者;④增識(shí)的字;⑤好詞佳句;⑥內(nèi)容梗概等。鼓勵(lì)學(xué)生把卡片隨身攜帶,隨時(shí)翻閱、背誦,這樣持之以恒,就可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

總之,課內(nèi)外閱讀緊密結(jié)合,就是要讓學(xué)生把課堂上學(xué)會(huì)的閱讀方法運(yùn)用在課外閱讀中。這樣既培養(yǎng)了閱讀興趣,又鞏固了閱讀方法,使學(xué)生在反復(fù)的運(yùn)用中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

三、課內(nèi)外結(jié)合,創(chuàng)造閱讀環(huán)境

要想使閱讀成為習(xí)慣,就要將閱讀融入生活中。而要讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能有書(shū)可讀,我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓書(shū)籍伸手可及的良好環(huán)境。

首先要在學(xué)校、班級(jí)營(yíng)造書(shū)香氣息。學(xué)校的圖書(shū)室要向?qū)W生開(kāi)放,讓學(xué)生以班級(jí)為單位集體借閱。在班級(jí)中可建立“圖書(shū)角”、“好書(shū)交換站”,鼓勵(lì)學(xué)生從家中帶書(shū)來(lái)與同學(xué)分享。還可以開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”、“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”等活動(dòng)。

其次要向家長(zhǎng)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)目,指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子選擇好書(shū)。可讓家長(zhǎng)給學(xué)生訂一份適合他們的報(bào)紙或雜志,也可以給孩子辦圖書(shū)館的借書(shū)證,或者讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店。要把書(shū)放在孩子隨時(shí)可以看得到、拿得到的地方,讓孩子能自由地閱讀。也可以開(kāi)展“和孩子共讀一本書(shū)”等親子閱讀活動(dòng)。通過(guò)多種形式的閱讀,使孩子不斷受益。

綜上所述,我們?cè)陂喿x教學(xué)中要堅(jiān)持“一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”的原則,既要立足課堂教學(xué)又要帶領(lǐng)學(xué)生走到課外,讓他們徜徉書(shū)海,去接受文明、智慧的洗禮,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(責(zé)任編輯李 婧)