淺談大學生黨員的教育與管理

雷　杰

摘要:隨著經濟全球化和社會主義市場經濟的深入發展,個別學生黨員的人生觀、世界觀、價值觀受到了前所未有的沖擊,給高校學生黨員的教育和管理帶來了更多新的挑戰。面對新形勢和新問題,只有進一步加強學生黨員的教育和管理,才能確保學生黨員的質量,使其在構建和諧校園過程中發揮更加積極的作用。

關鍵詞:大學生;黨員;教育;管理

學生黨員是學生中的先進分子,是學校黨組織和青年學生聯系最緊密的紐帶和橋梁。學生黨員能否保持黨的先進性,切實起到模范帶頭作用,關系到大學生的整體素質和形象,關系到學校良好學風、校風的建設,關系到黨的先進性的發揮,關系到和諧校園的構建。然而,隨著經濟全球化和社會主義市場經濟的深入發展,個別學生黨員的人生觀、世界觀、價值觀受到了前所未有的沖擊,給高校學生黨員的教育和管理帶來了更多新的挑戰。面對新形勢和新問題,只有進一步加強學生黨員的教育和管理,才能確保學生黨員的質量,使其在構建和諧校園過程中發揮更加積極的作用。

一、當前學生黨員存在的主要問題

1.理想信念不堅定。學生黨員的思想狀況從總體上來說是積極向上的,政治素質的主流是好的,但是隨著經濟、科技等社會因素的深入發展,個別學生黨員在一些大是大非問題上存在一些模糊認識,對西方一些國家宣揚的所謂民主、自由、人權等認識不清,甚至盲目崇拜;有的學生黨員在價值取向上功利色彩比較嚴重,缺乏集體主義思想和組織紀律觀念;有的學生黨員入黨動機不純,把入黨作為一種實現個人利益的途徑,入黨后放松了對自己世界觀的改造,降低了對自己的要求,理想信念不斷淡化,在學生中產生了不良的影響。

2.理論知識不扎實。由于受就業等因素的影響,當代大學生對專業課程學習的熱情比較高,但對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及黨的路線、方針、政策等黨的基本理論知識的學習缺乏興趣,再加上有些學校開展政治理論學習時形式單一,使個別學生黨員對理論學習甚至產生了逆反心理,學習興趣日漸喪失,學習不深入、不踏實、不認真,流于形式,甚至個別學生黨員對黨的知識了解甚少,嚴重影響了學生黨員的自身形象。

3.模范作用不突出。個別學生黨員在學習和工作中養成了“單兵作戰”的習慣,往往以自我為中心,忘記了作為一名學生黨員應該積極影響和帶動周圍的學生、在學生中起到模范帶頭作用。在日常生活中,個別學生黨員的行為甚至表現為“兩個極端”:一是只看重個人的學習,其他任何事情都不管不問,認為和自己沒有任何關系,不積極參加各項活動,不注重自身綜合素質的提高;二是在參與組織各項活動時投入了過多的精力,把社會工作當做自己的核心工作,把學習放在了一邊,導致學習成績受到影響。此外,有的學生黨員喜歡做老好人,對周圍同學的錯誤言行不管不問,客觀上縱容了這些錯誤言行。

4.角色定位不準確。個別學生黨員不能正確看待自己的黨員身份,忘記了“中國共產黨永遠是勞動人民中的普通一員”,把自己置身于一個高高在上的特殊群體中,沒有把自己置身于同學之中,沒有把自己看做普通學生,凡

事不但不能以身作則,反而搞特殊化,在工作、學習和生活中驕傲自大,官僚主義作風嚴重。

二、學生黨員存在問題的主要因素分析

1.入黨前后教育力度不對稱。個別學生黨員在具體工作中是“入黨之前拼命干,入黨之后松一半”,先鋒模范作用得不到根本體現,思想深層次問題不斷浮現。黨員的教育是終身教育,學生黨員也是如此。然而,由于主、客觀原因,對學生入黨后的再教育工作顯得相對比較滯后,影響了新黨員的教育成效和他們積極性的發揮。同時,工作的前緊后松也使受教育者產生了一種不應有的錯覺,致使個別學生黨員一入黨就放松了自我教育和學習,思想覺悟滑坡,模范帶頭作用難以發揮,將自己等同于一般學生。

2.社會不良風氣影響。一些社會不良風氣對大學生思想觀念的影響越來越嚴重,特別是對學生黨員尚未定型的人生觀、世界觀和價值觀更是帶來了前所未有的沖擊。而且在當前的就業大環境下,學生個人素質的高低是能否擇業成功的關鍵,而一些單位也把學生是否為黨員作為衡量學生綜合素質的重要標準之一,導致個別學生在申請入黨的時候就有一定的功利性。

3.黨員發展的數量和質量不協調。高校擴招后,學生數量劇增,一些高校在發展黨員的過程中,存在發展工作缺乏計劃性、入黨程序混淆、把關不嚴、突擊發展、人情發展、搞規模效應、追求整體比例提高而降低了發展質量等突出問題,把部分思想尚不成熟、條件還不具備的學生“拉”進黨組織,影響了黨支部戰斗堡壘作用的發揮。

4.教育方式過于單調。目前,在很多高校,學生黨員的組織生活活動方式陳舊、內容單調、質量不高,缺乏吸引力。特別是政治理論學習照本宣科,不能和實踐有機結合,對學生黨員的教育和管理脫節,導致了“有管無教”或“多管少教”,使學生黨員在黨性修養和政治素質方面停滯不前。

5.支部建設不扎實。學生黨支部書記一般由專職思想政治輔導員兼任,由于擴招后人手緊張,一名專職輔導員要身兼數職,往往要管理幾百名學生,而且學生黨支部的規模一般都比較龐大,在沒有配備支部委員的情況下,一名學生黨支部書記往往要獨自管理幾個年級甚至幾個專業的學生黨員。同時,一般學校對學生黨支部書記缺乏培訓和相應的管理考核辦法,黨支部也沒有專門的活動室,過組織生活時或借用教師的辦公室、會議室,或占用教室,這些條件都制約了學生黨支部的建設以及工作的扎實開展。

三、對加強和改進大學生黨員教育管理的探討

1.思想上高度重視。發展大學生黨員是黨的事業后繼有人的保證,對大學生黨員的教育和管理工作是高校黨建工作的一項重要內容。因此,高校黨委要切實加強對大學生黨員的教育和管理,要理順學生黨員教育管理的領導機制和工作機制,齊抓共管,形成合力。要配備一支精干高效的黨務工作干部隊伍,不斷提高他們的政治理論水平和業務能力,充分發揮并調動他們的工作積極性,切實把學生黨員的教育和管理抓好。

2.把好入黨質量關。發展黨員必須按照組織發展程序,按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針,做到“成熟一個,發展一個”,不斷完善黨員發展的各項制度,規范黨員發展程序。從培養聯系人等方面建立起推薦、考核、預審、公示等制度,確保學生黨員的質量。

3.加強支部建設。學生黨支部是學生黨建工作的組織者、實踐者和推動者,建設好學生黨支部對學生黨員的教育和管理起著至關重要的作用。加強學生黨支部建設要著力抓好四個方面的工作:一是配備堅強有力的支部班子,特別是選拔好學生黨支部書記;二是要規范程序、健全制度,確保學生黨支部的各項工作有章可循;三是要建立好活動平臺,為發揮黨支部的戰斗堡壘作用提供好載體;四是要抓好思想建設,為黨支部戰斗堡壘作用的發揮提供思想保證。

4.創新教育模式。要積極探索黨員管理和教育的新形式,逐步改變傳統的集中學習、統一教育的單向說教模式。把學生黨員的教育和管理融入各項活動中,使學生黨員在活動中受到教育和啟發。要大力開發和利用網絡資源,探索在網絡上開展黨員教育的新形式。此外,還可以利用學生住宿比較集中的特點,積極構建學生黨員教育進公寓的新模式。

5.加大考核力度。加大學生黨員考核力度,量化各項考核指標。要把個人總結、述職、學生民主評議、黨支部召開民主會議等形式相結合,將學生黨員在一段時間內的思想、工作、學習、生活等方面的情況進行總結,同時讓其在班級和黨支部進行述職,充分聽取黨內外群眾的意見,黨支部根據情況進行等級考核,做到獎罰分明,使其自覺接受黨支部和師生的監督。

總之,只有做好學生黨員的教育和管理工作,才能使學生黨員在廣大學生中起到政治上的方向、學習上的楷模、工作上的表率、合作中的紐帶、生活上的榜樣的作用,才能確保黨的先進性的發揮,才能更有力地促進和諧校園建設。

參考文獻:

[1]汪德平.新形勢下加強大學生黨員教育工作的思考[J].學校黨建與思想教育,2003,(1).

[2]鄧大慶.新形勢下加強大學生黨員教育的對策[J].廣西青年干部學院學報,2003,(3).

責編:路童