用公平、正義維護班集體的和諧

蔡水瀾

一個班的孩子在一個班級里共同學習、共同成長,班集體是孩子們共同的家。一班孩子的成長、發展離不開班級這個“大家庭”。 一個和諧優良的班集體才是孩子們真正的樂園。因此,帶領全班孩子建設一個和諧優良的班集體,是班主任的重要職責。

一個班集體就是一個小社會。 社會需要公平和正義,班級也離不開公平和正義。公平、正義是建設和諧班集體的手段和途徑。

1.公平競爭,展示自我。為了讓每個孩子的身心愉快和諧,在班級工作中,我首先肯定每個孩子的優點和長處,使他們在集體中產生愉悅心情,找到自己的位置。比如:在選班干部的問題上,我讓孩子們根據自己的能力與特長,自己認定崗位試一試,能者上,不能者下,多能者輪流干。這樣,孩子們得到了鍛煉,家長們得到了滿足,班級競爭也在公平、友好又有序地氛圍中進行。

我把每年評選“三好學生”和“單項標兵”的工作作為建設和諧班集體的契機,讓每個孩子都最大限度地表現自我、展示自己,認可別人、找出差距;高興地評選別人,也愉快地接納自己。為此,我們班還特別設立了“班級之最獎”,有“最友好獎”“最寬容獎”“作業最漂亮獎”“手最巧獎”等等,盡量讓每個孩子都得到滿足與鼓勵,促進其身心和諧發展。 為了引導孩子們友好和諧相處,我在班里還特別設立了“最佳同桌獎”“優秀小組獎”:每學期評出最佳同桌,只要同桌之間沒有爭吵過,關系友好,倆人都可以申請獲得“最佳同桌獎”;一個小組里的同學之間互助友愛,表現都很出色,就能獲得“優秀小組獎”,一個小組作為一個整體參與評比,就看哪一組更團結、更出色。

為了讓每個孩子的身心愉快和諧,幫助孩子們處理好自己與群體的關系很重要。在班級工作中,我讓孩子們認識到,在一個集體中要“求大同,存小異”,評價別人不能僅用自己的標準,不能苛求別人,不能“一刀切”;每個人能力有大小,在集體中的作用也有大小,要看到他的優勢,看到他的進步;每一次班級取得成績或者榮譽,都是全班同學努力的結果,不要只看到自己的成績。比如:在學校運動會上,運動員在為班級榮譽奮力拼搏,那些非運動員同學也沒有閑著,他們在忙著為運動員服務,在忙著當“志愿者”。在總結運動會表現時,得到表揚的不僅是獲得名次的運動員,那些沒有得到名次的和非運動員同樣得到夸獎和認可,讓他們同樣感到驕傲和自豪。

2.堅持原則,維護正義。班級要和諧,但和諧并不是一團和氣,也是有原則的。為了維護班級利益,我帶領孩子們討論制訂了《班級公約》,班級里不論是誰違反了紀律或者公約,該講當講,該罰當罰,當獎則獎,獎懲分明,一視同仁,對事不對人。正義使全班孩子心悅誠服。

公平競爭的班級氛圍使孩子們積極向上、身心愉快;正義友善,更讓班級里充滿快樂和激情,使孩子們對集體充滿了熱愛。