給學生一雙善于發現的眼睛

潘洪君

【摘 要】我以為給孩子們一雙善于發現的眼睛,不僅是作文的需要,而且是學生生活的需要。我依據作文教學中學會方法,實踐中形成能力的基本原則,在教學中培養學生的善于在教材中、生活中、大自然中和活動中發現的能力。

【關鍵詞】關注生活 觀察力 發現能力

隨著新課程改革的深入,以往的一些教育觀念已發生了根本性的變化。過去的“師者,所以傳道、授業、解惑者也”過渡為“要給學生一杯水,教師要有一桶水”,變為現在的“教師要教會學生自己打水”,即“授之以魚,不如授之以漁”。這些觀點正在悄悄改變著教師的教學行為,教師們也能在教學過程中積極地教給學生學習的方法,不再單純地以傳授知識為主,但在教學過程中又自覺不自覺地給學生“授之以魚”了。因此,在語文教學中,培養學生善于觀察與發現,對提高語文能力至關重要。那么,如何培養呢?我試著從以下五個方面著手進行了引導。

1、從課文中培養發現。借助教科書,引導學生自主發現,發現文中那些美好的東西,即有“營養”的東西,從而提高學生對文章的賞析能力,激起學生的閱讀興趣。比如,在學習《鳥的天堂》一文時,我就引導學生在閱讀中自己去發現,于是,學生經過充分閱讀,發現了以下內容:“文中寫了作者兩次到鳥的天堂,看到了不同景象,第一次作者是傍晚去的,只看到了一棵大榕樹,沒看到一只鳥。第二次作者是清晨去的,看到了眾多的鳥。”“文中的大榕樹好大好美,這正是鳥兒理想的棲息地。”“鳥的天堂里鳥兒真多,成千上萬,景色壯觀。真像一幅畫。”“這里的鳥兒生活的真快活,鳥兒已經是我們人類的朋友,地球是動物和人類共同的家園。”“作者熱愛大自然,才對鳥的天堂發出由衷地贊嘆。”學生的發現令我驚喜,精彩的發言,使我看到了學生那一雙雙慧眼,這些發現不正是文章的精髓嗎!通過發現,激起了學生對美好事物的向往,一顆熱愛大自然的心被喚起,文中那些優美的語言仿佛有了生命,深深地扎根在學生的腦海里,隨著朗朗的讀書聲,美麗的鳥的天堂仿佛出現在了學生的面前。其實,教科書就是學生未知的一個小世界,師引領學生去探索,去發現,不正是在提高學生的閱讀分析能力,并從中學習到真、善、美,從而樹立個人正確的人生觀嗎?

2、從大自然中培養發現。為了使學生開闊眼界,學會觀察與發現,利用課外活動時間,帶領學生走向大自然。春天,我們去觀察那婀娜多姿的垂柳,去體會那詩句中所寫的“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”的迷人畫面。夏天,我們去觀賞那美麗的墨水河景點,通過游覽,使學生發現了原來這里如此美麗。真不愧是家鄉的母親河!熱愛大自然,熱愛家鄉的感情油然而生。秋天,我們去觀察那薄薄的霧,晶瑩的露珠,金黃的落葉,累累的果實……使學生發現秋天原來美的與眾不同。冬天,我們走進雪地,欣賞那銀裝素裹的世界,使學生發現冬天的迷人。的確,大自然本來就是一本迷人的書,教師應當有效的利用這本現成的書,引導學生去“書”中發現,我想一定會受益匪淺。

3、從生活中培養發現。知識本身就是來源于生活,我時常引導學生注意觀察身邊的人、事、物,學會體驗生活,認真體會生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂,體會人與人之間的真實情感,學會自強自立,學會關注他人,做個生活的有心人,留心身邊的一些細節,如:同學的一份關切,老師的諄諄教導,甚至是一個眼神,一個簡單的手勢,可能使你倍受感動,倍感溫暖。學生長期關注生活,就會變得熱愛生活,懂得生活,進而發現生活原來也如此豐富多彩。學生把自己的感受寫進日記,這些知識不正是我們語文知識的積累和拓展嗎?給學生一雙善于發現的眼睛,生活必定變得有聲有色。這也正是體現了我們語文學科的特點———工具性和人文性。

4.從活動中發現。有意識組織活動,使學生有可能積累到較典型的寫作材料,如進行寫作文訓練時,若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的,學生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我們組織學生開展“夸……”或“我佩服(他)她……”“他真行”等演講形式的主題班會,學生就會有較多時間去觀察人物的言談舉止,有意回憶人物在生活中的瑣碎小事,搜集所寫人物對象的材料,這樣,既可激起學生表達的欲望產生作文的興趣,又積累了表現人物特點的典型材料,培養了學生的觀察能力。在記事方面我們配合重大節日組織學生舉辦聯歡會,游藝會,利用中隊活動召開“談天說地”“暢想未來”“世界之最報道”“中國偉大介紹”“著名風景區導游”“地球吶喊沙龍”……平時組織學生郊游,參觀工廠,深入農村……讓學生自辦活動“周末大家樂”“早晨新聞發布會”……定期舉行校園文化藝術節,體育運動會,“看我露一手”擂臺賽……通過這些活動,讓學生在活動中體驗,培養了學生的表現意識,展示了學生的才華,更重要的是提高了學生的語言表達的能力。

5.從實踐中發現。實踐出真知,我們從作文教學的需要出發,有計劃地引導學生進行社會生活實踐,如種植花草樹木,讓他們了解植物的生長過程;飼養蟲魚鳥獸,了解動物的生活習性,參與家務勞動及公益勞動,體驗生活的感受,在這些實踐中觀察、體驗,記錄觀察所得,既積累了豐富的寫作素材,也培養了學生關于觀察,關于發現的能力。

學生的觀察力是很強的,他們可以發現一些事物細微的變化,只是需要我們多給他們一點時間,用心去培養他們。學生的眼睛是明亮的,是敏銳的,是善于發現的,切不可因為我們的失誤給學生蒙上一塊遮眼布,擋住他們那雙善于發現的眼睛。在語文教學中,努力培養學生的發現能力,使學生學會發現,善于發現,從發現中學習,從發現中思考,從發現中提高(特別是對于提高閱讀,口語交際,作文方面)。勤于發現,極大的調動了學生的學習興趣,較大的提高了學生的學習能力,更好的提高了學習效率。這也正是“以人為本,自主學習,樂于探究……”教學新理念的有力體現。給學生一雙善于發現的眼睛,將會使學生受益終生。