科技教育特色引領學校發展

楊　翠

在新課程改革的大背景下,佛山市禪城區東鄱小學堅持走“在普及上提高,以特色引領發展”的創建科技教育特色之路,實施“特色帶動、整體推進、全面發展”的辦學策略,通過開展各種豐富多彩的科技活動,推動學校科技活動蓬勃開展,充分發揮科技活動促進學生個性自主和諧的發展和身心素質全面提高的功能,進一步深化素質教育。

一、樹理念,讓科技教育抵達課堂

一直以來,科普教育在東鄱小學就有著傳統優勢。1998年學校就開始開展模型制作(建模、空模、船模、車模,以下簡稱“四模”)興趣活動,并取得好成績,2004年成為禪城區科普教育基地。如何讓科技教育在傳承的基礎上發展創新?堅持“面向全體學生,以學生發展為本,讓每一個學生得益”的理念,讓科技活動成為一種教育,讓科技教育抵達課堂,創建有利于學生個性特長、全面發展的教育模式,把科技特色定位為學校發展方向。

2005年9月,“四模”課進入了學校的課程表,并以課題的形式進行研究,從此堅持每周一節的“四模”課,四年來“風雨無阻”。

二、講策略,讓科技教育又好又快發展

唯有智慧才能啟迪智慧。教師能走多遠,學校的科技教育才能走多遠。東鄱小學“摸著石頭過河”,在科技教育的師資培養上形成了“三先三后”的培訓經驗:先外聘后校本,先學習后發展,先教案后教材。學校一方面通過專家培訓帶出一批骨干教師后,立足本校,充分發揮骨干教師的帶動作用,專門設立了科技教育中心教研組,將全校的教師組織起來,定期開展輔導教師的業務研究。另一方面,則是花大力氣培養本校教師,對科技教師實施了“東鄱版本”的培訓:“非常6+1”(三個磨練+三個空間+一個專家引領),“三個磨練”即磨基本功、磨課、磨教育思想,“三個空間”即總結空間、展示空間、個性發展空間。學校的科技教育團隊通過邊培訓邊實踐,邊研究邊總結,不斷提高能力,積累經驗,經過努力,學校有效地培養出了一批科技骨干教師。

三、抓整合,讓科技教育效益最大化

如何對科技教育資源進行整合與開發,形成資源優勢和合力?如何科學、規范課程管理,發揮科技校本課程的最大效益?東鄱小學不斷探索,逐步形成了“四化”策略。

教育資源合力化。學校充分整合和利用所在地社會科技教育力量,實現學校、校外科技教育機構以及社會科普教育資源三方面的整合,為學生搭建開放多元、互動協作、自主創新和親歷科學的四個平臺。為實現資源的整合,學校設計并實施了“五個一工程”,共同為孩子打造了科技教育的“夢想劇場”。“五個一”工程即:一支專家指導隊伍,構建教研室、青少年宮和科學館總指導的三級網絡,組成學校科技教育課題實驗的“智囊團”;一個學生課外活動基地,拓展青少宮、科技館、博物館、圖書館和實踐基地等社會資源,使學生科學素養培養得到社會教育資源全程、多方位的支持,每年寒、暑兩假都組織學生開展科技綜合實踐活動,為科技創新大賽做好充分的準備;一個數字科技信息平臺,學校購置了一批科技教學軟件,增添了大批科普讀本及教師用書,配備近百部適合少兒觀看的科普影片,為師生獲得科技教育信息提供了更充實基礎;一個適合科技教育的校園文化,走進學校,最漂亮的場室就是集展示、教學、制作于一體的科技室,還有“圖書超市”、“悅讀周刊”、“四模”號科普書香快車、科技文化長廊、書香長廊……會讓你流連忘返,贊嘆不已;一個有遠見的“老板”,學校立足創出科技投入教育的品牌,用聲譽換支持,爭取辦學單位支持,投入科技教育的資金逐年增加,使學校科技教育條件好,師生外出參賽和學習的經費有保障。

課程定位綜合化。“四模”科技課程是立足于學校傳統優勢,利用本土資源,學校自主開發的一門綜合性課程,不是簡單的模型的拼裝,而是把模型制作與自然、科學、社會、人文融為一體,強調學生能夠綜合運用各科知識解決問題,體現“小模型、大世界”的視野。

課程管理規范化。在課程專家的指導下,學校從課程性質與特點、課程總目標與分目標、課程內容及結構、課時安排與師資配備、課程資源的開發與利用、教師培訓與提高方式、課程的管理與實施、課程評價建議等方面研制出科技校本課程實施綱要,使科技課程教學更加正規化、科學化。

評價方式多樣化。如“四模”課上的賞識評價,每學期開展“科技之星”評選活動,每年舉辦科技節為學生提供展示的平臺,等。在科技課程學習中,評價學生的學習靈活多樣,包括動手操作、想象創新、綜合應用、態度品德等方面。呈現的形式可以是學生的作品、自我總結、觀察記錄等,采取教師、家長與學生評價相結合。

四、重質量,讓科技教育促進學校的全面發展

東鄱小學以“咬定青山不放松”的精神,“十年磨一劍”的耐力,“辦法總比困難多”的干勁,把科技特色做大做強,精心經營一課(“四模”校本課程)、兩小(小發明、科學小論文)、三創(模型創造、科幻畫創作、科幻故事創編)、四學(學科學課程、學科普文章、學科滲透、研究性學習)工程,打造出“以‘四模為龍頭,以小發明和科幻畫為雙翼”的科技教育特色。經過不懈努力,科技特色已經成為學校素質教育一張亮麗的“名片”。學校的科技研究項目《0.03秒下的變化——蒼蠅飛行啟動方式和路徑的觀察與探究》在全國第23屆青少年科技創新大賽中勇奪金牌,并且該項目成功進入央視《走近科學》欄目。學校連續三年舉辦了佛山市或禪城區科技教育現場會,相關經驗先后四次在禪城區科技創新教育工作會議上作經驗交流。

特色效應增添發展引力,科技教育特色引領著學校的發展,把學校帶到了一個全新的教育生態圈,學校教育質量躍進全區前茅,實現了三大變化——從外延擴張到內涵發展;從“單打冠軍”(科技教育)到“全能王”(全面發展);從名不見經傳到名聲遠揚,學校逐漸形成了“科技領跑,各育并進”的鮮明辦學特色。

(作者單位:佛山市禪城區東鄱小學)