用書香浸潤校園，營造優質育人環境

戴詩銀

為扎實有效的開展讀書系列活動,東莞市塘廈第一小學明確了創建書香校園的目標體系,精心打造了書香校園環境,創新地整合了一系列的校本課程,規范了師生讀書活動,建立了高效的評價機制,并把讀書活動延伸到了社會、家庭,極大地推動了書香校園的建設。書香,使塘廈一小的校園充滿了魅力。

一、確立了書香校園發展目標

2003年學校聯辦伊始,就制定了書香校園建設三維目標:培養學生的閱讀習慣,讓讀書成為習慣;讓閱讀成為教師的自覺需求,讀書與生命同行;創設學習化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態環境,打造書香校園。

二、加強了書香校園環境建設

良好的校園環境,是無聲的育人載體,對于陶冶師生的情操、啟迪人們的智慧、激發人們的進取精神、積淀高雅豐厚的校園文化底蘊,有著潛移默化、舉足輕重的作用。

規劃了區域性書香環境。學校按區域規劃了閱報區、經典引領區、古詩詞誦讀區、書香留痕區、閱讀區、環保廊等校園環境設施。經典引領區:利用每一面墻壁,每一根柱子,集充分展示古、今、中、外的名家生平簡介和主要代表作品,盡可能地讓每一堵墻壁都能向孩子們傳遞閱讀信息,形成了一本開放的《導讀索引》。“廣聞博識”閱報區:學校辦公樓一樓大廳設立了“閱報區”,添加了閱報欄。“閱報區”里的柱子、天花板上向學生介紹了偉人的閱報故事、讀報的方法,還介紹了我國一些重量級的報紙的由來和發展歷程;在“閱報欄”中,有英語報、電腦報、作文點評報、中國青少年報等五十多種報刊供孩子們閱讀,報紙定期更換,常讀常新。環保長廊:設立了水資源、土地資源、森林資源和生物資源四個專題閱讀區,又形成了一本活生生的開放的《生態百科全書》……

創建“三級”校園圖書網絡。一是設立閱讀中心。由學校圖書館、閱覽室和電子閱覽室組成,藏書量達62000多冊,生均圖書超過50冊,電子讀物達30000多冊,生均30多冊。二是設立校園書吧。2006年以前在環保休閑長廊開辟了“綠色書吧”,設立了童話世界、英語角、中華經典、環保園、科學宮殿等專題閱讀區。2006年學校二期工程竣工以后,在博學樓和啟真樓各樓層共設立了“小海豚書吧”、“蒲公英書吧”、“陽光書吧”、“小蜜蜂書吧”等多個根據學生年齡閱讀特點而分布的中文書吧,還設立了一個全英文書吧“彩虹書吧”。三是設立班級圖書架,每班圖書架存書量超過1000本,大幅度提高圖書的流通率,拓寬了學生的閱讀資源。

三、納入課程,規范管理

學校把閱讀課納入課程,規范管理,加強與學科的整合。做到了定時間、定課程、定教材,將閱讀滲透在教育教學的全過程。

定時間、定課程。堅持三個保證:每天保證二十分鐘的閱讀時間;每周保證一節閱讀指導課;每月保證一節大閱讀課。

實施585誦讀工程:每天上下午第一節課前5分鐘的經典誦讀;每天早操前8分鐘的經典誦讀。

語文課(第一節除外)課前3分鐘進行學生讀書交流與匯報。

編撰《經典誦讀》校本教材。學校編撰了《經典誦讀》校本教材,教材的內容均為我國歷代經典詩文,并按照由淺入深的順序安排了三個學段,三個學段的內容各成一冊,形成了完善的內容體系。

以“書香校園”建設為紐帶,加強讀書與其他學科的整合。在音樂課中,我們讓學生不僅在視覺上感受旋律的美,而且注重培養學生思想發展和審美意識,并引導他們查找、了解相關的音樂名人故事等,比如精選了一批唐詩,并賦上旋律,錄制成古詩配樂,讓學生在優美動聽的旋律中熟記了經典;美術課堂中,引導學生把自己在閱讀中的感受用繪本的形式表達出來,使美育和德育、智育有機整合……

四、開展豐富多彩的讀書活動

讓書香熏染教師。

設立教師必讀書目。主要包括四類書:一是夯實精神底蘊的書,如《誰動了我的奶酪》《智慧人生》等;二是拓寬教育視野的書,如《給教師的建議》、《走進心靈》、《班主任工作漫談》等;三是學生喜歡的書,如各種童話、歷險記等兒童讀物;四是與課題研究相關的書,為老師們的研究提供了很大的幫助。

舉辦讀書沙龍活動。每個科組、級組每學期組織教師讀書沙龍活動1次以上,每位教師每學期參加讀書沙龍5次以上。每次沙龍確定明確的主題,如“《班級讀書會》帶來的思考”、“我讀魏書生《班主任工作漫談》”“我讀我悟,共觸心靈”等。活動中,教師們結合自己最喜歡的文章、作品的章節,交流對作品內涵的理解與感悟,實現了教師間思想的溝通與碰撞。

設立教師“自由論壇”。每星期五學校例會前半小時,是學校教師的“自由論壇”時間,論壇形式不拘一格,教師們自由交流讀書的心得體會,彼此推薦所讀的好書。

此外,學校還通過開設專家講座、將教師讀書納入教師工作評價體系、“書香留痕”讀書展評等激發教師的讀書熱情。

讓書香熏染學生。學校通過開展豐富多彩的讀書活動,激發學生閱讀的興趣。在各班和各級部,舉辦“好書伴我快樂行”活動,以“小小故事會”、“書海絮語”、“小小課本劇”、“演講比賽”、“讀書卡片展評”、“向你推薦”、“好書漂流”、“讀書征文比賽”、“知識競賽”、“詩歌朗誦”、“ “專題辯論”等小板塊,向大家交流自己的讀書心得,多角度地開展形式多樣的讀書活動、競賽活動。構建書香校園“展示臺”,讓學生樂讀好讀,在班級黑板報中,開辟學生日記、讀書筆記專欄,每個班級在學校讀書專欄中建立讀書專集;鼓勵學生積極向社會上各類報刊、雜志(如《廣東第二課堂》)投稿,為學生的發展尋找自我展示的平臺。

五、把書香延伸到家庭、社區

開展富有創意的親子閱讀活動,讓“書香”走向家庭,走向社會。

學校在塘廈鎮石潭布、蓮湖、橫塘居委會進行創建“書香之家”的動員,引導家長與孩子共讀一本書,每學期按照學校“書香之家”的評價標準,評選出讀書氛圍濃厚的“書香之家”;定期開辦家長學校培訓班,大膽探索親子學校教學的有效方式,讓廣大家長自覺地走向“和孩子一同成長”的道路,促進家校相互合作共同發展,構建學生和諧健康的成長環境;此外,學校還積極協助各社區建立社區圖書館,2003年至今,學校共評選出了600多個“書香之家”,幫助兩個社區建立起社區圖書館。

(作者單位:東莞市塘廈鎮第一小學)

本欄責任編輯龍建剛