新課改中生物作業設計的思考

牟立超

全面實施素質教育，落實新課程改革給課堂教學帶來了新的生機。減輕學生的課業負擔，是現代素質教育的需要，也是一線教師必須研究的課題。實踐證明，單純的死記硬背，單純的抄寫性作業，不但抹殺學生的學習積極性，而且不利于學生創新能力、動手能力等多方面能力的發展。為此教師可嘗試在作業的“活”、“趣”、“動”上下功夫，設計出吊起學生“胃口”的作業，讓學生愿做、愛做，在做作業中培養學生的多種能力。

1根據所學內容特點設計實踐性強的作業。讓學生有機會走進生活

生活中處處有生物，也處處要用到生物。為此，教師要把作業建立在學生已有的知識和生活經驗的基礎上，設計一些與學生生活有關的作業，引導學生動手、動腦、自主探究生物問題。學生用所學的生物知識去分析，解決生活實際問題，從而使所學的知識得到拓展與延伸，體會到生物知識的應用價值。例如：在學習了“合理膳食”的內容后，教師可設計下面的作業。

學生作業案例一：

親愛的同學們：時至雙休日，能同父母及其他家人在一起享受幸福的團聚實為一大快事，平時你吃慣了家人為你精心制作的三餐，如果利用你的學習經驗為你家人親自設計食譜并親自動手制作三餐相信也是一件快事!趕快動手體驗吧!家人期待著你的出色表現!

我為家人設計的食譜如表1所示。

尊敬的家長：

你們好!平時你們在百忙中抽空為自己的孩子做他或她喜歡吃的三餐，不習慣孩子為你做飯，我建議您放手一下，您的孩子一定有出色的表現!希望在孩子的動手實踐過程中收獲屬于他們的快樂和成功!同時懇請各位家長留下您的寶貴意見!您的寶貴意見是我以后工作的借鑒，也是對我工作的最大支持!謝謝!

學生家長認為：將教學內容延伸到家庭，讓孩子動手幫家長做家務是給孩子一個鍛煉空間，也是讓孩子養成做家務的好習慣，希望以后有更多的實踐活動，這樣既能培養孩子的動手能力，又可以讓他們明白做家長的不容易。

某同學的實踐感悟：唉!真是看花容易繡花難，通過做飯知道了操持家務的不容易，一股對媽媽的敬意油然而生。

學生的實踐也許不及成人的老道，一個家長的意見雖然不能代表全部，盡管學生的感悟有些稚嫩，但是類似這樣貼近學生生活的作業，不僅鞏固了課堂里所學的知識，使書本知識變活，而且拓寬了學生的學習空間，開闊了他們的視野，增長了見識，培養了能力，同時能較好地與家長及時溝通。

2根據教學需求設計采集作業，讓學生有機會走進大自然

生物課堂上，教師如果很少將有生命的動植物展示給學生，似乎永遠是一種缺憾。教師只有把學生帶出課堂，走進自然，親自去觀察、去聽、去聞、去觸摸，才能使他們學到真正的生物知識，激發他們愛惜生命，愛護一草一木的自然情感，樹立環保意識同時還能使學生在實踐活動中有所創新有所發展。例如，在學習生物圈中動物之前，教師可為學生設計下面的作業。

學生作業案例二：

親愛的同學們!

時值金秋，置身大自然的懷抱，感受大地之靈氣實屬一種無與倫比的享受，如果你以一個學者的身份，帶上你敏捷的思維，用你明亮的眼睛仔細觀察周圍的世界，你會發現很多對你有用的東西，比如，蝗蟲，如果你按老師的提示完成對它的觀察，并且把它采集回來，不但為莊稼除了一害，也為以后咱們上課提供了最直觀的標本材料，行動起來吧，同學們!老師相信你們有出色的表現!

學生的觀察及推測雖然還不夠專業的水平，但是他們確實積極參與了活動，并且收獲了大量的標本，這樣已很不錯了(表2)。的確，學生走進大自然的懷抱，有陽光、微風還有新鮮的空氣，又沒有應付考試的壓力，心理上沒有絲毫負擔。這種身心俱佳狀態是快樂學習的基礎。再加上調查的對象，是每天朝夕相處的植物或動物，現在以觀察、研究者的身份站在它們面前，這叫我們的學生怎么不興奮!

英國詩人華茲華斯曾說：“一朵微小的花對于我，可以喚起不能用眼淚表達出的那樣深的心思。”學生雖然不及詩人深遂的心思、敏銳的觀察力。但與天地花草樹木昆蟲融合在一起時，心也會隨著大自然的脈搏一起跳動，真正讓學生物我合一，凈化心靈。3把握時代脈搏讓學生有機會融入社會

生物課程標準倡導提高學生生物科學素養，關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。例如：在學習免疫傳染病之前，教師設計了這樣的作業：

學生作業案例三：端午節假期調查作業。

針對目前甲型流感流行的現狀，作為一名中學生有責任了解一些關于預防傳染病的知識，發揮自己的聰明才智對你熟悉的人群進行調查，了解他們共打了幾次預防針，預防針的名稱是什么，是預防什么疾病的。

部分學生的調查雖然不是很全面，甚至調查的面很窄，但是他們走進了社區咨詢醫務人員的那一刻他們確實融入了社會，從中收獲本該屬于他們而在課堂上無法獲得的東西。這樣的作業遠比讓他們死記硬背知識點效果好很多。

以上幾種作業的設計突破了傳統作業的窠臼，貼近時代、貼近生活，注意實際應用，使學生免受機械式抄寫的痛苦，通過學生對知識的實際運用，有利于培養學生的創新意識與實踐能力。初中生雙休日作業設計有很多問題值得探索，教師只有做到雙休日作業的最優化設計，才能使學生雙休日過得有序、有質、充實、健康，以更好的促進學生的身心健康和智育發展。