愛·欣賞·希望

朱玉蓮

“那一瞬間,陽光透過落地窗叮叮當當地撒了一地?；仡^的那一刻,我看到十八年中留下的腳印歪歪斜斜地向前延伸,我知道我的終點在遠方,太陽落下去的方向,會有我的夢想。老師,請相信我!”這是我的學生小迪發給我的一則富有詩意的短信。收到這條短信,我心里涌起一股股喜悅,一絲絲安慰。

愛是什么?無法用三言兩語說清。但是我對我們班的每一個學生都充滿了關愛與欣賞。

正是因為欣賞關愛學生,在我們班涌動著和諧、溫暖、積極、激情的暖流;愛與欣賞同在,形成了我們班正氣向上、積極拼搏的特點;愛與欣賞同在,也讓我們收獲著溫暖和希望。

掌聲響起來,這是我們班全體師生為自己喝彩,為自己加油的表達式;掌聲響起來,為了我們每一個同學,尤其是心理正承受著極端壓力的學生。

開學之初,從二中轉到我們班一個男生。本是花季少年,應是活力四射,他卻內向到恐懼與外界接觸,整日愁眉不展,面容表情呆板僵硬。沉默是因怕自己說錯話得罪同學,唯恐遭同學嘲笑,唯恐自己沒有朋友。于是每天早晨走出家門成了他最困難的事,他要逃避現實,逃避外界的一切。了解了他的一些情況,為了幫他走出心靈的泥淖,正常地與人交往,我找到班干部,讓他們帶領同學積極接納他,讓他盡快地融入這個班級,讓我們的掌聲為他多多響起,用我們的愛和我們的欣賞幫他立樹起自信,不再懼怕與人交往。

我與班干部定下的招數就是“拉他下水”,讓他多參加活動,給他展示自己的機會,樹立他的自信。于是,在自我介紹環節,他說自己由二中轉來時,大家除了驚異的呼聲,熱烈的掌聲表示歡迎他加入我們這個和諧的集體;教師節聯誼會上,我們班臨時加入了他的街舞串串燒節目,全場熱烈的反應,不僅使他自己激動異常,也把活動推向了一個高潮;秋運會上,當他橘黃色的身影在跑道上飛馳時,我們全班師生的震天吶喊,他敬禮以示感動。一位學生在周記《八班的奧林匹克》中寫道:“看,男子400米賽場上,只見小迪飛一般的身影猶如一匹脫韁的野馬奔馳而來,‘八班加油,加油八班!我們激動地從凳子上站起來,‘加油,小迪,加油!他在300米彎道上超過了一名運動員,最后100米又超了一個,又超了一個,我們的手握成了拳頭,激動緊張,‘加油八班,八班加油!同學們已經激動地語無倫次,流下的熱淚見證了我們被他的奉獻精神所感動。同學們,當你們盡力奔跑時,請相信,背后有我們!你們的表現正演繹了我們八班的奧林匹克!我們經歷了,我們分享了,我們感謝你!”這篇周記,我在班會上讀了,讓他明白,他也是我們八班的驕傲。

一天下午,利用兩節課的時間我與他進行了一次長談,把大家對他的欣賞傳遞給他:他為我們班的傾力奉獻,他展示出來的多才多藝,他沉穩持重的表現,他善良幽默的性格,他帶給大家的感動,他迅速融入班級的積極表現,同學們都反映他很棒等等。我的目的就是要傳遞這些信息,讓他也能逐漸敞開心扉,接納同學,樹立自信,走出陰影。與他交談中,我明顯地發現他開心地笑了。要知道,他的笑正是他轉變的關鍵點啊。第二天,他的媽媽打來電話給我,激動地說小迪是唱著歌回家的,兩年來第一次主動與媽媽談了三個小時的話。他說,我們全體師生給他的掌聲讓他感到了溫暖。孩子還告訴他媽媽,他在十中找到了友誼和真誠,十中的老師非常敬業,說朱老師的作為甚至可能會影響他的擇業方向。

記不清有多少個反復,數不清多少次談話,在這場心理與毅力的拉鋸戰中,孩子終于按照我們設想的道路前進著。雖然我知道拉他回到正常學習會有許多困難,但我深信,憑著自己的一顆愛心,憑著我們對他的鼓勵,他會健康成長的。用他媽媽的話說,孩子會笑了,現在的小迪眼里開始“冒光”了,他開始關注老師和同學了,他能評價他的“哥們兒”(七位男同學)了,也懂得為同學們喝彩了。這是原來專門找知名心理專家也沒有的事。

暑假到了,我給他媽媽的建議是讓孩子走出家門,走向大自然,在美麗的大自然中放松心靈,釋解壓力。他媽媽欣然接受,給我發短信寫道:“朱老師,孩子的不正常給您的工作增加了太多的壓力、麻煩和苦惱,為此你付出了太多的精力、太多的愛,我們深感不安,也沒有恰當的語言來表達我們的感激之情,只能再一次地說聲謝謝。”“有您這樣有責任心和愛心的好老師,是我們家長和孩子的福。我們放心!”

平時,我們的掌聲也會經常響起,把精彩送給同學,也送給自己。每次捧回文明班獎狀,我們會掌為自己加油,這是全體同學熱愛班集體、維護班集榮譽的見證;我們班獲得班級文化建設獎,我們會鼓掌為自己喝彩。勵志墻上“心有多大,舞臺就有多大”的標示是全體同學的共同心聲。運動會、冬季越野賽場上,當運動員為八班奮力拼搏時,我們的掌聲響起來,送給為班級爭光英雄;課堂上大家熱烈發言,積極辯論,質疑解疑爭論有結果時,我們的掌聲響起來,送給收獲喜悅的自己和同學;期中考試總結會上,同學們把掌聲送給了優秀的同學,感謝他們無私地介紹學習經驗、學習方法。及時把老師們的稱贊夸獎反饋給同學后,同學們鼓掌為自己加油,為自己的積極努力得到肯定而興奮,同時也感謝老師們對自己的欣賞。

一年多來,我用欣賞和關愛的理念管理班級,給每一次閃光以肯定,給每一個學生以欣賞。有理由相信:讓每一個學生的發光點聚集起來就會化成永恒的光芒,使整個集體璀璨奪目。