談新課改下的初中思想品德課教學(xué)

封樹(shù)江

我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新發(fā)展階段。科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,社會(huì)的變化發(fā)展對(duì)人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段,處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要,從2005年秋季開(kāi)始,初中思想品德課實(shí)行了新的課程標(biāo)準(zhǔn),新課標(biāo)從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成和發(fā)展的實(shí)際出發(fā),以成長(zhǎng)中的我,我與他人的關(guān)系,我與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線,對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,從而加強(qiáng)了思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性。那么,新課程改革對(duì)思想品德課教學(xué)有哪些新的影響和要求呢?下面就談一下我的認(rèn)識(shí)和看法。

一、新課改形式下的初中思想品德課教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念

在新課改中要求思想品德課教師必須具有以人為本和教育現(xiàn)代化的思想觀念。而教育現(xiàn)代化,既包括教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化,也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化,對(duì)于初中思想品德課教學(xué)來(lái)講,最迫切、最具根本意義的還在于實(shí)現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。長(zhǎng)期以來(lái),由于思想品德課教學(xué)偏離學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看,也有許多不盡如人意的地方,經(jīng)常出現(xiàn)思想品德課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際思想道德水平“兩張皮”的現(xiàn)象:一些考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,不愿參加集體活動(dòng),缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感;心胸狹窄,自私心較強(qiáng),缺乏團(tuán)結(jié)互助的精神等等。究其出現(xiàn)的原因,不能說(shuō)不與我們的教學(xué)指導(dǎo)思想偏頗有關(guān)。以往我們的思想品德教學(xué)一般只滿足以下兩個(gè)方面:讓學(xué)生掌握一些基本概念和基本原理,使學(xué)生能對(duì)知識(shí)有一定的理解、鞏固即可。

新課改下的思想品德教學(xué)目標(biāo)是以加強(qiáng)初中學(xué)生的思想品德教育為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹(shù)立法律意識(shí),自強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo),弘揚(yáng)民族精神,樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,逐步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。鑒于此,作為思想品德課教師,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不但要讓學(xué)生學(xué)知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí),讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活,能用自己的目光去發(fā)現(xiàn),用自己的頭腦去思索,用自己的行動(dòng)去改變。我們所有的教育者,都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)思想觀念轉(zhuǎn)變,使思想品德課從知識(shí)型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化,只有這樣,新課程改革才能成功,才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向,才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。

二、教師必須轉(zhuǎn)變角色,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生是消極接受知識(shí)的“容器”,教師是灌輸者。新課改下,思想品德教師必須改變?cè)瓉?lái)知識(shí)擁有者的權(quán)威形象,牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要留充分的時(shí)間讓其自主學(xué)習(xí),教師要側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織、引導(dǎo)及對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以便取得更好的教育教學(xué)效果。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?筆者認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn):

首先,要明確學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開(kāi)教師的作用,完全由學(xué)生做主的形式。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件,營(yíng)造適當(dāng)?shù)臍夥?使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次,在教學(xué)方法上要靈活多樣,筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的方法主要有:調(diào)查、討論、訪談等等,同時(shí)要求學(xué)生之間合作、互助。這些方式,可以以班為單位集體活動(dòng),也可以將班再細(xì)分為小組。這樣,在教師的統(tǒng)一布置下,以集體為單位組織活動(dòng),學(xué)生的合作意識(shí)會(huì)增強(qiáng),學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)更深入。比如,法律常識(shí)是初中思想品德課不可或缺的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)公民的權(quán)利和義務(wù)時(shí),為了讓學(xué)生更深入透徹地理解群眾舉報(bào)和輿論監(jiān)督對(duì)維護(hù)司法公正和社會(huì)秩序的作用,我設(shè)計(jì)了“我是中國(guó)公民”的主題活動(dòng),目的是通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在討論中理解自己作為公民的責(zé)任和享有的權(quán)利,從而提高公民意識(shí)。鑒于這個(gè)活動(dòng)的題目較大,所以我確定了監(jiān)督權(quán)的角度。事先讓學(xué)生收集群眾舉報(bào)的信息(包括數(shù)據(jù)情況、所起的作用、社會(huì)的反響、對(duì)實(shí)施依法治國(guó)維護(hù)社會(huì)秩序的意義等),收集電視焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法等欄目的典型報(bào)道和廣播、報(bào)刊披露的典型材料,進(jìn)而分小組展開(kāi)討論活動(dòng)。收集信息本身就是一種受教育活動(dòng),而且還能獲得收集、整理、綜合處理信息的能力,也體現(xiàn)了新課程改革中改變學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與和體驗(yàn)的教育理念。

總之,新課程改革對(duì)初中思想品德課教學(xué)提出了新的要求,作為一名思想品德課教師要有勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去不斷總結(jié)和提高。我們堅(jiān)信,隨著新課程改革步伐的加快,初中思想品德課教學(xué)一定會(huì)有一個(gè)輝煌燦爛的明天。