提高高教自考學習效率的途徑探索

柳 會 呂晶晶

摘要 隨著現代信息技術在教育領域的應用,高教自考單一的助學方式已無法滿足今天教育的時代變化和要求,同時影響高教自考學習的效率,束縛高教自考的發展。從建立自考學生的虛擬校園,改革課程內容,利用在線模擬實驗鍛煉學生的動手能力,加強平時測驗、鞏固所學知識等幾個方面進行探討,并以樂學遠程教育系統為例,簡要介紹提高高教自考效率的方法和途徑。

關鍵詞 高教自考;效率;遠程課件

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0038-02

Research of Approach of Improving Self-Taught Higher Education Examinations Efficiency//Liu Hui, Lv Jingjing

Abstract With the application of modern information technology in the educational fields, the single assistance way of self-taught higher education examinations cannot meet the demands of todays educations changes, at the same time, it impacts the studys efficiency of self-taught higher education examinations and ties the development of self-taught higher education examinations. This article is token the education system for example and is introduced the approach of improving self-taught higher education examinations efficiency as following aspects: to establish the dummy campus for students; to reform courseware content; to use the simulant experiment on-line to exercise students manipulative ability; to strengthen the exam in every chapter to consolidate the knowledge.

Key words self-taught higher education examinations; efficiency; distance-courseware

Authors address Chengdu Electromagnetic College, Chengdu, 610031, China

誕生于20世紀80年代初期的高教自考以其靈活、開放的優勢,為國家培養了一大批建設人才,在促進我國經濟社會發展以及教育變革等方面具有重要地位和作用。但是隨著多媒體技術和因特網手段在教育領域的應用,最早形成并沿用至今的學習、助學方式已遠遠不能適應今天教育的時代變化和要求[1]。傳統的助學方式要么是集中教師面授,要么是通過播放教師上課的視頻光碟,學生尤其是理工科學生對于所學的內容沒有生動、直觀的認識,也不能夠進行實際具體的實驗操作,增大理解的難度和學習的強度,使得學生難以深入掌握,從而導致學習效果差、學習成功率低,降低高教自考的效率,影響高教自考的發展。因此,探討提高高教自考學習效率的途徑,對高教自考的深入改革、創新發展具有積極的現實意義。

1 提高自考學習效率的途徑

1.1 利用互聯網建立自考學生的虛擬校園利用互聯網為高教自考構建無圍墻、無時空限制的“虛擬校園”,為自考生提供廣闊自由的學習空間。以往只能孤立地“啃教材”的自考生通過互聯網就可以輕松暢游虛擬校園,可以在任何時間和地點從網上獲得所需要的學習幫助,不僅僅可以自由下載豐富的共享學習資源,還可以及時向輔導教師尋求指導、咨詢答疑。自考生之間也可以超越地域、時間的限制,在網上組成學習團隊,開展定期和不定期的學習交流和討論。在教師和自考生之間、自考生與自考生之間,實現真正意義上的“交互學習”和“研究學習”,共同建構知識體系,完成知識系統的學習。由此,以往自考生封閉、孤獨的自學環境得到徹底改變,枯燥的知識學習變成輕松愉快的情感交流,極大地調動自學者的興趣。單個自學者不再孤軍作戰,輕松地享受團隊協作的優勢和力量,學習的效率獲得極大提高。

1.2 課程內容變“平面、靜態”為“立體、動態”眾所周知,圖、文、聲并存教學手段的采用,可以產生對學習者的多感官刺激,提高記憶的效果。心理學的研究和實驗也證明,人類獲取的信息80%來自于視覺,10%來自聽覺[1]。因此,豐富的課程內容表現形式可以綜合提高自學者的學習效率。改變傳統課程內容“平面、靜態”的單一表現形式,在文字材料的基礎上采用模象直觀的方式,即不僅僅局限于用靜態的平面圖畫來輔助文字,還增加二維、三維的圖片以及動畫,將課程內容立體化、動態化。抽象的概念與具體的實物圖片或動畫相結合,使得深奧、抽象的科學理論化為淺顯、直觀、易懂的知識,大大降低自學難度,增強理解深度,有效地提高自考生的學習效率。

1.3 提供在線模擬實驗,鍛煉學生的動手能力傳統自考生由于無法集中到工廠實習,尤其是學習理工科的自考生在抽象的理論學習之后不能通過實踐操作對所學的知識深入理解和實踐應用,大大增加自考生理解的難度,影響其學習的效率和質量。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”通過提供網絡虛擬實驗,一舉突破這一制約自考生全面發展的瓶頸。自考生通過互聯網可以隨時隨地進行模擬實踐操作,通過觀察、演示、動手操作,獲得對抽象的概念、定理、結論等的感性認識,再通過加工上升為理性認識。這樣一來,變單純的灌輸知識為學習知識的同時培養自考生的實踐動手能力。

1.4 加強平時測驗,鞏固所學知識以前自考生只有通過最后的自學考試才能夠對自己所學的內容進行檢測。應加強平時測驗,在課程每個章節后設置相應的測試卷,學生自學完本章節內容即可自行選擇測試,查看做錯的題目和正確的答案。通過自我測驗,了解本章自學情況,查漏補缺,復習鞏固已學知識,為進入下一章節的學習打下堅實的基礎。如此不斷調整,環環相扣,必將建立起扎實而完整的學習體系,系統高效地完成整個課程的學習。

2 開發學習資源,提高自考學習效率

為了在信息化、網絡化飛速發展的時代背景下進一步提高自考學習的效率,學校與北京樂學網在引進國外網絡課程的基礎上,結合自考生學習特點開發一套“樂學”遠程教育系統。該系統主要有以下幾個特點。

1)課件內容表現形式豐富。除基本的文字材料,還加入大量的二維、三維的實體圖片以及動畫效果。為學習者提供生動、具體的感性認知材料,使學生一目了然,降低自學難度、理解強度,提高自學效率。

2)課件提供實踐動手環節,支持自考生通過點擊鼠標操作進行網上動畫模擬實驗。例如電路連接實驗:界面顯示電源、開關、燈泡、導線等實物,學生通過鼠標點擊選擇實物并進行導線連接,操作正確后,通過點擊,閉合開關,電路成功導通。此時整個電路中顯示出有箭頭方向的流動的電流,燈泡亮起。學生通過親手實踐完成整個電路的連接,并觀察生動的動畫實驗效果,加深印象,深化理解。

3)該課件在每章節后都配有相應的測試卷,整個課程最后配有總測試卷。學生可在自學本章節內容后進行模擬測試,試卷提交后系統自動評分,學生可查看做錯的題目和正確的答案,并將做錯的題添加至復習題庫,以備下次復習。

4)該遠程教育系統中建立有發送事件通知、內部郵件系統、聊天室、論壇、班級資源和課程資源、同學間的互動等功能,形成強大的內部交流工具,創造活躍、熱鬧的虛擬校園社區和高度互動的教學支持服務系統。

學校組織近300名師生對樂學遠程教育系統進行系統運行測試,有83%的學生都渴望改變原有單一的教學資源方式。在試運行該遠程課件之后,有89%的學生對于本課件內容所呈現的豐富的表現形式表示喜愛。在學生每章節所完成的檢測題中,有84%的學生能取得80分以上的好成績。

3 結束語

為了提高高教自考學習效率,開發“能動手”的學習資源和樂學遠程教育系統是一項極具意義的系統工程。學校正處在系統工程的初級階段,還有許多方面需要完善,還有許多工作有待探索和實踐。相信不遠的將來,樂學遠程教育系統一定會提高廣大高教自考生的學習效率,為我國高教自考開創新的局面,帶來新的發展。

參考文獻

[1]王愛蘭,金東海.論現代遠程教育在高等教育自學考試中的作用[J].電化教育研究,2004(6)

[2]戴家干.改造我們的考試[M].北京:高等教育出版社,2008

[3]周國能.關于遠程教育如何促進教師專業發展的對策研究[D].上海:華東師范大學,2007

[4]王珠珠,張偉遠.我國普通高校網上教學平臺及網站建設的現狀分析[J].中國遠程教育,2005(2)

[5]丁興富.遠距離高等教育學導論[M].北京:中央廣播電視大學出版社,1988

[6]德里克·隆特利.怎樣編制開放與遠距離學習的教材[M].北京:中央廣播電視大學出版社,1998

[7]陳曉東.發展網絡教育是實現大眾高等教育的必然選擇[J].中國網絡教育,2001(8)