如何上好中學舞蹈課

王　麗

摘要：舞蹈是中學音樂教學的一個重要課程，本文介紹了探究舞蹈教學的過程和實施，使學生能更好的學習和掌握舞蹈的基本技巧、技能，并與傳統的課堂教學相結合，激發學生的學習積極性，從而提高課堂教學效果。

關鍵詞：中學音樂素質教育教學環境舞蹈教學

中圖分類號：G613.5文獻標識碼：A文章編號：1005-5312(2009)-0093-01

在舞蹈教學中，學生們不但獲得動作的協調性和靈活性的訓練，思維能力也得到培養和開拓；不但可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。舞蹈教學中要求教師不但要有專業知識、技能技巧，還要通曉生理學、心理學、教育學等相關的學科。下面我就如何上好中學舞蹈課談幾點教學體會。

一、創設和諧的教學環境

中學生正處于青春期，在他們的思想境界里，往往是情感支配理智，情緒容易激動，在舞蹈教學中，建立良好的和諧的師生間的情感，有它特殊的意義。舞蹈是一種受情感支配的人體藝術，學生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達出來。假如在課堂上，老師表現冷漠無情，就會使學生緊張、害怕，會由心理方面影響到生理方面。即導致肌肉僵硬，神經緊張，反應遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學效果。在這方面，很多老師是深有體會的。以前上課時，為達到教學要求，老師常常板起面孔，急噪的苛責學生，結果越急學生們動作越做越差。面對這種情況，教師需要在課后認真地進行了思考總結，改變這種急噪的教學態度，耐心講解動作，親切地鼓勵學生，增強他們的自信心，排除緊張的心理障礙。這樣一來，師生感情融通了，教學進度和教學質量也提高了。可見，教學活動是教師和學生的雙向活動，教學效果如何不僅決定于教師，還更應該包括學生的因素。

二、因人編排，科學施教

在舞蹈教學中，要鼓勵學生動腦，動手，學會自學，做學習的主人。使學生認識到學習最終是通過自己的勞動，才能感到學習的歡樂，感到是一種需要，而不是一種負擔。再者也不能把舞蹈學校的專業訓練模式搬到學生的舞蹈訓練中來，因為學校的舞蹈課與藝術院校的專業訓練無論在目的性上和程度上都差異甚大，學校主要向學生傳授舞蹈的基礎理論知識和舞蹈的基本技能，我們必須根據教育的特點實際科學施教，因人而異。編排合適的教學內容。合適的做法是內容面安排廣泛些，程度不宜過深，在學生二、三年的舞蹈學習中，在有限的課時里，通過嚴謹合理的課程安排，對學生進行基本功訓練，身段訓練相結合，民族民間舞組合，舞蹈創作技巧等知識技能，從而達到了教學的目的，真正完成了舞蹈教學的任務。

三、實施“啟發式”教學

中學舞蹈課的訓練過程，是學生對舞蹈藝術發生興趣，理解并掌握的過程。對于學生來說，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以要有一套與其相應的，行之有效的教學方法。

(一)語言啟發式

語言在我們教學中起著重要的作用，從心理學上說，準確生動，藝術性的語言往往寓于情感色彩，起到溝通心靈的作用；從生理上說，它能促進人的神經興奮強度，使神經細胞處于積極狀態，這些都有利于學生學習舞蹈。例如：在教蒙古舞《跑馬》組合時，是這樣啟發學生的：馬步音樂活潑，跳躍，節奏歡快，表現蒙古族人民騎馬馳騁草原勇敢矯健的形象，我們舞蹈時，動作要舒展、粗獷、有力，情緒上要熱情、奔放，經過這么啟發，學生們心領神會，動作有了很大提高，教學效果很好，所以運用準確生動，藝術性的語言不但能啟發學生想象力，而且能起到提高教學質量的功效。

(二)聯想啟發式

豐富的聯想可以讓舞蹈更加生動和富有情趣，從民間舞蹈來說，首先清楚舞蹈特點：1自娛性，動作簡單易學，可以成為群眾性舞會。2即興性，在大體一致的步伐，動作節奏，韻律下，舞蹈者可即興發揮。3穩定性，由于此舞蹈常在特定的范圍內流傳，風格改變緩慢，相對比較穩定。如漢族的“秧歌”、“腰鼓”，蒙古族的“安代”，藏族的“弦子”。鍋莊，維吾爾族的“賽乃姆”，朝鮮族的“果格里”，傣族的“孔雀舞”等。民間舞蹈是人民群眾智慧的結晶，是永不枯竭的舞蹈源泉，懂得理論上知識后更重要還是行動上去實踐。雖說舞蹈是最生動，最有表現力的活動，但舞蹈的基訓卻是單調和枯燥的。為解決這一難題，我們可以提示和啟發學生去進行聯想，同時通過優美，抒情的音樂伴奏，使學生們在基訓時不會感到單調乏味。

(三)觀摩啟發式

觀摩是學習舞蹈的一個重要環境，平時要常讓學生欣賞一些舞蹈作品，以此開闊學生的視野，提高學生的鑒賞能力和學習興趣。在欣賞過程中能不斷提高學生對各種舞蹈語言的理解能力。如在教新疆舞前，可以讓他們欣賞舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中新疆小姑娘看葡萄豐收時的喜悅心情。摘葡萄時的優美舞姿，嘗葡萄時的歡樂情景，使學生既欣賞了美的形象，同時對新疆中的轉手腕、墊步、進退步、動肩、搖頭、自轉圈等動作有了進一步的具體理解。

綜上所述，希望在今后的教學中繼續探索行之有效的教學方法，注重對有舞蹈天分的學生的培養，訓練好舞蹈的基本功，打好扎實基礎，增加他們的興趣和參與感；在教學中不斷鞏固。加深所獲得的知識和技能，開闊學生的音樂視野，豐富他們的形象思維，提高他們的技能、技巧和音樂藝術素養；對具有音樂才能和特長的學生，因材施教，使其充分發展。使他們成為合格的一代新人。