談加強中職生的愛崗敬業教育

江　玉

在職業教育蓬勃發展的今天,為適應社會主義市場經濟體制下社會對德才兼備型人才的需求,作為職校教師,在對學生進行就業與職業指導時,不僅要注重學生專業理論、技能的學習和提高,還要對學生加強職業道德教育尤其是愛崗敬業教育。所謂“愛崗敬業”,即勞動者是在強烈職業感情的支持下參加工作,而不是受迫勞動,從而使工作過程更具主動性、積極性和創造性。勞動者是否具備愛崗敬業精神是生產力中人的因素的重要組成部分。加強愛崗敬業教育是職業教育的關鍵,是實施素質教育的核心內容,是職業學校提高教育質量的根本舉措。

一、中職生愛崗敬業教育的重要性

1.從個人的角度來說, 愛崗敬業是職校生必備的職業素質和成才基礎。中華民族歷來有“敬業樂群” “忠于職守”的傳統,學生做人的重要基礎是要有敬業精神。敬業者不愿虛擲光陰,為了勝任工作,他們調動自己的聰明才智,補基礎、練技術、攻難關。在業務上的不斷進步,必將使職稱和職務獲得持續晉升,這是水到渠成的必然規律。有些人靠投機取巧和運氣巧合而獲得晉升,但這只能是短暫和不連續的。紙終究包不住火,只有真金才不怕火煉。

2.從家庭的角度來說,承擔家庭責任需要中職生具有敬業精神。作為中職生將來出去工作一方面必須自食其力,另外一方面還要承擔家庭責任,而要創造財富必須要通過合法的誠實勞動來獲得。只有這樣才能為自己和家人創造更好的生活環境。而如果好吃懶做,做一天和尚撞一天鐘,最后有可能失去工作,也承擔不起家庭的重擔。

3.從用人單位的角度來說,用人單位需要中職生具有敬業精神。 國外有調查顯示:學歷資格已不是公司招聘首先考慮的條件,大多數雇主認為,正確的工作態度如是否具有責任意識、敬業精神、團隊合作能力是公司在雇用員工時最優先考慮的,其次才是職業技能,接著是工作經驗。毫無疑問,工作態度已被視為組織遴選人才時的重要標準。用人單位都是以創造利益最大化為目標,需要能人為它做事和賺錢,以維持發展。所以員工的敬業精神愈來愈受到用人單位的關注。

4.從國家和社會的角度來說,國家需要中職生具有敬業精神。對于我們國家不僅需要數以萬計的專家和學者,我們還需要數以千萬計的第一線專門人才和勞動者。為什么同樣品牌的產品,進口原裝比國內組裝受歡迎,因為質量有明顯差異。這種差異從何而來?芽就在于國內組裝的過程,我們操作技術工人的素質與國外存在差異,這種差異不僅體現在理論水平和操作技能水平上,更重要的是在于工人的愛崗敬業的精神上,在于工作的主觀能動性上,在于對崗位價值的理解和認識上。操作者擁有了崗位興趣、崗位情感,他的熱情、智慧、技能才能在工作中體現為高質量產出。

二、如何對中職生進行愛崗敬業教育

1.明確職業要求是開展愛崗敬業教育的基礎。在知識經濟時代,誰掌握了最新、最好的規范,誰就掌握了發展的先機。職業學校必須吸收國外的先進經驗,有了明確的國際規范、國際要求,又擁有強烈的崗位責任意識,就能最大限度把理論、技能在工作中應用起來,最大程度把規范和要求體現出來,讓人和工作合二為一,讓技能和情感合二為一,讓個人和集體合二為一,這才是現代生產力發展所需要的勞動中良好的人文狀態。

2.校企合作是實施愛崗敬業教育的好形式。市場需求、企業需求永遠是職業學校人才培養的方向。實行校企合作機制,學校為企業輸送人才,企業為學校提供人才培養信息,提供實習基地,甚至給予一定的物質支持,使職業道德教育既具有針對性,又具有普遍性。德育實踐活動是教育工作的主陣地,學生走進實習現場,在實踐過程中、在操作過程中切身體會愛崗敬業精神是出色完成工作任務的思想基礎,學生也能通過與工人師傅的廣泛接觸,從他們的工作實際中、從他們的工作歷程中認識具備愛崗敬業精神的必要性和重要性,使學生在獲得技能實踐機會的同時,獲得豐富的職業道德現實認識的積累。

3.加強師資隊伍建設是進行愛崗敬業教育的根本保證。在實施愛崗敬業教育過程中,傳遞的內容主要是精神的、思想的、觀念的、情感的,它們比知識、技能更抽象。如何不誤導,把抽象的概念準確傳遞給學生,并形成穩固的意識,這就要求教師隊伍掌握先進的規范、合理的方法、科學的概念,并體現自身的愛崗敬業精神。教書育人是一個完整的概念,不是分離獨立的,懂德育工作,會做德育工作的教師才是一個合格的教師,每個教師都具備這樣的素質,才能使職業道德教育在每一節課的教育教學過程中都得到充分體現。

愛崗敬業教育是一個系統的、完整的工程,這一工程的順利峻工必須以理論為主體、實踐相匹配、形式相協調,形成優化的教育合力,結合學校的特點,我們應建設性、創造性地去不斷鉆研、不斷完善。◆(作者單位:江西省南昌市第一中等專業學校)

□責任編輯:曾維平