提高中職電工實訓專業教學的對策探索

張海斌

摘要: 本文根據筆者多年中職電工實訓教學的實踐經驗,提出電工實踐教學的技巧、方法,以提高電工實訓教學的效果。

關鍵詞:電工實訓教學;對策

現在,中職生的入學成績要求越來越低,學生素質越來越差,教師若仍采用傳統的“照書講,滿堂灌”的教學方法,不顧及學生的感受,學生厭學的現象將會更加突出,達不到理想的教學效果。中職學校教學的主場地是實訓中心,讓學生掌握實實在在的技能,滿足社會對人才的需求,才是教學的目標。如何讓學生積極主動參與動手實踐,動腦思考問題,學以致用,成為專門人才,是教師在教學實踐中需要解決的問題。教師在實訓教學中必須強化專業思想教育,嚴格要求學生的操作技能,激發學生的學習興趣,讓學生將理論與實踐結合起來,掌握專業技能知識。

一、激發學生的學習動機,讓學生對電產生興趣

所謂學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求上的傾向。教學中,應該讓學生取得成功的經驗,改變他們對學習的消極態度,培養他們學習的興趣,提高他們學習的積極性。培養和激發學生的學習興趣主要有以下幾點:(1)明確學習的目的和知識的具體意義;(2)設立問題,激發學生的求知欲和學習積極性;(3)通過反饋的方法,引導學生使用掌握的知識解決實際問題;(4)開展小組競賽,使學生在學習中有成就感;(5)正確運用表揚與批評、獎勱與懲罰,對學生的學習作出正面的評價。

中職生綜合素質不高,學習基礎較差,對專業知識缺少認識,尤其電工專業,在實訓過程中經常要與電打交道,如果學生一提起電就害怕,不敢動手,就會直接影響實訓效果。因此,要采取各種有效的方法激發他們對電的興趣,調動其學習積極性,變被動學習為主動學習。正是因為意識到這個問題,所以筆者在第一次上電工實訓課的時候,就向學生介紹一些安全用電的常識,讓學生了解它,理解它,對電產生興趣。在課堂中,筆者常用一些實例引導學生,如“電力系統在日常生活中的作用”和“電對社會經濟發展所作出的貢獻”等。

二、因材施教,加強技能訓練

在實操課堂中,讓學生占主導地位,教師起引導作用,讓學生充分發揮自己的想象力和創造力。基礎好的學生讓他吃“飽”,基礎差的學生讓他吃“好”,讓每個學生都有表演的平臺。教師在課前應明確實訓的任務和要求,讓學生清楚實訓的目的、步驟,以及實訓中的注意事項。在示范過程中,教師動作要規范,簡單易明,讓學生容易理解。

在學生進行操作時,教師要特別注意把握好以下幾方面的問題:(1)指導學生技能訓練,教師應根據操作技能的難易程度和學生技能的熟練程度,有針對性地進行輔導,及時糾正存在的問題。(2)針對不同學生的特點因材施教,適度傳授一些操作技巧,激發學生的學習興趣,使學生既掌握操作技能又學到技巧。(3)嚴格要求,精心指導。教師對教學內容除了要精心設計,力求符合學生的學習習慣外,對操作的各個環節要提出明確要求,嚴格把關,引導學生有計劃、有步驟地進行實訓,使學生既能完成實訓任務又能保證人身及設備安全。(4)操作過程中,還要因人而異,個別輔導,幫助排除困難,讓每個學生在實訓中獲得成功感。

三、運用多媒體輔助教學,豐富教學手段

通過制作教學軟件,將整個實訓過程通過模擬的方法予以完成。這樣不僅可以將抽象的知識形象化,還可以吸引學生,營造輕松、活潑的學習氛圍,讓知識變得更有趣、更扎實、更深入,從而既能提高學生的學習興趣,又能取得較好的教學效果。如筆者在《電動機雙重聯鎖正、反轉電路的連接》實訓課程中,利用多媒體演示電氣原理給學生看:首先把整個電路圖用多媒體顯示出來(如下圖);然后利用課件演示“(1)按下SB3→KM1線圈得電→KM1主觸頭閉合→電機正轉。(2)按下SB2→KM2線圈得電→KM2主觸頭閉合→電機反轉。(3)按下SB1電機停止”的過程。并把握好時機設立問題:為什么按下SB3,手離開了,電機仍然轉動呢?接著引入知識點:這是一個自鎖的功能。就這樣一步一步引入各個知識點,讓學生理解電路圖的工作原理,理解電機正反轉的自鎖功能和聯鎖功能。最后指導學生按步驟進行接線,完成實驗。通過這樣的教學,學生在學習該知識點時,產生極大的好奇心,提高學習興趣。

四、注重實訓小結,幫助學生解決問題

實訓過程中,有些學生的實訓效果往往不如預期的好。其中的因素很多,一是學生理解的差異,二是設備引起的問題,這時學生通常會表現出失落的情緒。那么,教師就要注意觀察,在時間允許的情況下要進行個別輔導,幫助學生分析問題,找出解決方法。例如,筆者在日光燈電路的安裝實驗教學中,有一組學生把電路接完并反復檢查,發現接線正確,可是通電后燈管就是不亮。該組學生非常煩躁,顯得有點失落,但又找不到原因。筆者分析應該是元器件出現了問題,于是引導他們從元器件檢測入手,很快就找到了故障原因,原來是燈管的一端燈絲斷路,更換了燈管后,通電才正常。筆者同時有針對性地對他們進行鼓勵評價,從不同的角度尋找學生的閃光點,引導他們進入積極的學習狀態中。通過這一事例,筆者認識到了課后小結的重要性。教師不僅要把每堂課遇到的問題都做一個小結,還要把每次實操的情況分析給學生聽,讓學生知道自己在哪里出錯,下次怎樣去改進,如何才取得實操的成功,從而在往后的實訓課程中不斷取得進步。

提高學生的學習興趣是件很重要的工作,只要教師在教學過程中注意優化教學活動的策略和方法,把握好教學過程中的操作環節,就會取得較好的教學效果。

(作者單位:珠海市斗門區第三中等職業學校)

參考文獻:

[1]邵宗杰主編.教育學[M].上海:華東師范大學出版社,2009.

[2]文春帆主編.電工與電子技術[M].北京:高等教育出版社,2008.

責任編輯賴俊辰