寫好作文評語要講究技巧

肖招香

作文評語既有對學生作文的評價、導向作用,又有與學生進行情感交流、心靈溝通的作用。精辟的評語,能激發(fā)學生的寫作興趣,點燃學生的寫作熱情,激活學生的創(chuàng)新思維。因此,教師批改學生作文時,一定要傾心寫好作文評語。

一、 評得確切,明確努力方向

評語要寫得具體明確,要抓住學生作文中的主要問題進行點評,給學生指明方向,使學生有所覺醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學生的習作中心不明確時,不能只寫“中心不明”四個字,而應具體指出沒有中心,抓不住中心的原因和應該怎樣避免,再寫清具體的改正方法。

二、 充滿情感,溝通心靈

教師寫作文評語要以情感人,要以心發(fā)現(xiàn)心。行文可用生活化的詞語,敞開自己的心扉,像朋友敘舊。這樣學生閱讀了老師柔情的評語后,感受老師是在用心關注他,這不僅能縮短師生之間的心理距離,還會使師生的關系變得和諧融洽,大大提高學生對評語的閱讀興趣。

三、 鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)閃光點

作文是學生的勞動成果,教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點。例如:一些學生閱讀面廣,能談古論今,寫出妙語連珠的文章。也有些學生的作文水平比一般學生明顯要高,教師可以批上:“讀你的作文真是一種享受。”或批上:“你是一位小作家。”這樣的評語,既肯定了學生的作文技巧,又使學生體驗到作文成功的愉快與滿足。

四、富有啟發(fā),喚起思考

對學生不符合寫作要求的習作或者文中出現(xiàn)語言不規(guī)范的現(xiàn)象,教師要進行點撥,用上啟發(fā)性的評語,引導學生獨立思考,積極探索,從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題,提高寫作水平和分析、解決問題的能力。如一個學生在寫一篇敘事的文章時,開頭和結尾都寫得不錯,但事情不夠完整,教師可以批上:“你的開頭和結尾寫得真精彩,不過老師還想知道那件事更具體的情況和結果,你能寫給老師看嗎?”

五、趣味十足,激勵童趣

一句深刻幽默的評語,不僅可以創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境,而且可以達到一種“笑后令人深思的效果”。如學生在寫作文時,主文都用逗號,如果批上:“你可別得罪了句號、問號、感嘆號,要不成績會下降的啰!”又如學生在寫想象作文時,想象的情節(jié)離奇、豐富,教師可以批上:“你的想象力比孫悟空的七十二變還厲害。”這樣,學生會從趣味十足的評語中受到教育。◆(作者單位:江西省興國縣社富中心小學)

□責任編輯:曾維平