探究信息技術與武警基層文化課程的整合

馬 悅

[關鍵詞]信息技術;美術學科;網絡教學;學科整合

一、信息技術與美術學科整合的概念

信息技術的網絡化、開放化、虛擬化、交互式的教學和學習環境,大大拓寬了美術教學和學習的空間。教員應積極掌握信息技術,發揮它在教育方面不可替代的作用和優勢。羅丹說過:“美到處都有,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。”美術學科恰恰就是為學員提供一雙會發現美的眼睛,通過專業的學習,培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。信息技術正是幫助美術學科達到這些目的的捷徑。我們利用豐富的網絡資源,足不出戶就可以看到大師們的作品;利用3DMXA、FLASH等軟件,可以加強學員對三維空間透視結構的理解;利用軟件的一些特殊效果處理,可以培養學生的想象力和創造力,進而為他們在學習其他科目例如:軍事地形學、射擊模擬練習等做好空間感、處置突發事件現場動態還原能力的技術鋪墊。信息技術與美術學科整合不但促進美術學科教學的改革和發展,同時營造出真實的、動態的學習氛圍,達到了注重學生能力的培養,多渠道地為學生創設情境,以實現學生的全面發展的教學目的。

二、信息技術與美術學科整合的實施途徑

在整合的過程中, 利用獨特的視覺效果,動態的畫面展示,激發學員的興趣,可采取以下辦法最大限度地服務于美術教學,服務于武警部隊。

1.美術教學演示。美術教育學與其它學科教育學課程不同,它往往需要更多、更豐富的視覺信息來呈現學習內容。這就需要我們在網上搜集大量的圖片、文字資料,利用“powerpoint軟件”制成新穎的演示文稿,傳送到電視屏幕上。演示文稿還可以輸入音樂、影片等文件,也可以直接套用“幻燈片模板”。

2.多媒體教學。一些走在改革前沿的教員有機地把網絡信息為我所用,大膽嘗試、探索多媒體教學。教員從網絡中不斷獲取美術信息制成演示文稿、課件,方便美術教學。多媒體教學手段的運用不僅刺激了學員的視覺和聽覺,而且激發了學員的學習興趣。教員只要根據教學的需要合理運用,就能達到優化課堂的目的。時至今日,美學幾乎滲透到每個武警基層教育的學科,例如:政工類課件、軍事類課件、匯報類課件……一掃以往單一色調,固定框架模式,用藝術的視角賦予課件絢麗、五彩繽紛的更富有視覺沖擊力的詮釋。

3.計算機美術欣賞。欣賞課一直是美術教學的難點。教員喜歡按照自己的意愿來評價作品,學員的思維受到很大的局限。而把計算機運用于美術課堂,大大拓寬了學員的視野。例如:基層部隊的板報、宣傳板、我們可以把整個制作過程做成動態影像,把大量的優秀作品利用計算機展示給學員,如果不利用信息技術的話,這就會變成現實版的“紙上談兵”的枯燥課程。

三、信息技術與網絡教學整合的實施途徑

1.創新學習模式。現代教育技術與課程整合實現了人機的互動與交流,實現了個別學習和協作學習的和諧統一,實踐著向自主學習、合作學習、探究式學習模式的轉變。學習的重心不再只是學會某種知識,而是轉移到學員學習方法和能力的培養、信息素養的提高上。現代教育技術與課程整合要有助于培養學生的創新精神和實踐能力的培養。

2.創新教學環境。使計算機網絡與課程資源充分結合,由封閉式的教學環境轉變為基于網絡環境下的開放式教學環境。其目標是將優質的教育信息師生互通,將遠程的優質課程資源以數字化的形式開發出來供師生共享。例如:武警部隊定期的網上培訓無論是業務類的、還是學習匯報類的都會以網絡、電視電話形式集中出臺輔導,不但加強各總隊業務交流、各單位發展形勢相互溝通更能以最快、最有現地感的形式完成學習與工作任務。

3.創辦校園網,實現資源共享。校園網上提供了大量的校園信息、新的教育教學動態以及教育教學成果。通過校園網這一媒體,學員的作品和成果能在這里得到展出,學員的創造性思維能力能在這里碰撞出智慧的火花。通過總隊領導可以更方便、快捷地了解到教員的教學動態,促進教員與總隊教管領導之間的溝通。

4.名師在線,跨越時空限制。我們的網絡教學其中很大部分的教學工作是通過構建我們武警哈指校園網實現的。網上協作學習、BBS留言評價、師生互動學習三部分。學員可以把自己的要學、要練習的科目,通過校園網這個平臺留言或e-mail發送給教員,教員在線答疑或回復e-mail,這種在線教學不僅增強了學員與教員的溝通,也可以得到其他人的反饋意見,達到評價教學的目的。亦可建立網上學習小組,讓小組成員運用網絡在教學系統板塊交流、BBS上留言,學員之間可以對整個學習過程中遇到的問題進行交流,也可以互相評價。由于網絡的即時性和便利性,學員可以在同一空間里,跨地區、跨國界傾聽名家講座。每學期各學院都要舉行聽課活動,由于場地和時間的限制,教員之間得不到很好的交流。利用遠程教育的手段,教員的聯系更加密切,交流更加頻繁。

四、信息技術與課程學科整合存在的問題

1.提高對美術課程與信息技術整合的理解。我們利用信息技術的優勢,使之與美術教學整合,能更好地達到美術教學的根本目的。信息技術只是服務于美術教學,優化美術課堂的一種手段。通過整合,能更好地激發學員的創造精神,實踐能力,提高美術素養,陶冶高尚的審美情操,不斷地完善人格。在傳統教學過程中,教員教學方法單一,經常采用“滿堂灌”的方式,學員無形中就產生了厭學情緒。在新的實踐活動中,如果教員一味地依賴信息技術,勢必也會影響學員的情緒,造成學員對視頻畫面的不屑一顧。所以,把握好信息技術與美術學科整合的度,至關重要。

2.提高自身網絡教學能力和信息技術水平。信息時代的到來,為廣大教員提供了更大的發展空間,與此同時對人才的要求也越來越高。作為一名教員,應該具有較高的教法、技法、學法的統籌能力,這就需要教師加強自身的文化知識和專業知識的學習,培養自身對學員如何能更好的適應網教的感受力和表現力。教員自身信息技術水平的提高也是一個亟待解決的問題。鄧小平提出:“教育要面向現代化,面向世界,面向未來。”武警院校的教員更是任重道遠,除了要加強文化知識和專業知識的學習以外,還要掌握信息技術的基本知識和技能。

總之,信息技術與課程整合不是一蹴而就的,要想實現有效的整合,應逐步總結出具有引領性的信息技術與課程整合模式及方法體系,并探索出相應每種模式的資源與軟件結構與建設方法,以及各類模式及資源軟件在教學上應用的方法。

(編輯/劉佳)