版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)試探

劉菁菁

在很多藝術(shù)院校的教學(xué)中,版式設(shè)計(jì)課程一直是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)主干課程之一,它是在對(duì)空間、形態(tài)、色彩、力場(chǎng)、動(dòng)勢(shì)等設(shè)計(jì)要素和構(gòu)成要素認(rèn)知和研究的基礎(chǔ)上,對(duì)這些要素的組合規(guī)律、對(duì)他們的表現(xiàn)可能性及其與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)研究,為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)課程,如包裝設(shè)計(jì)、招貼廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)(CI)等課程打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)好版式設(shè)計(jì),可以有效地掌握畫面的視覺元素構(gòu)成、組合、排列的方法,處理好彼此間的關(guān)系,從而使作品的內(nèi)容更清晰、更有條理地傳遞給觀者。版式設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原理和理論貫穿于每一個(gè)設(shè)計(jì)的始終,成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)中必須具有的藝術(shù)修養(yǎng)與技術(shù)知識(shí)。但是,社會(huì)的發(fā)展和人們的需求衍生了許多新的專業(yè),如展示專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)、數(shù)碼與多媒體專業(yè)等,而這些課程同樣也少不了版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)。版式設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分,因此版式設(shè)計(jì)不僅僅只是視覺傳達(dá)的重要手段,同時(shí)也是許多藝術(shù)專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)之一。表面上看,它是一種關(guān)于編排的學(xué)問,而實(shí)際上它不僅是一種技能,更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。

實(shí)踐證明把版式設(shè)計(jì)課程歸屬到平面設(shè)計(jì)專業(yè)過于狹窄,版式的設(shè)計(jì)不僅僅包括文字編排構(gòu)成、圖形編排構(gòu)成,同時(shí)還包括空間編排。在立體和空間環(huán)境中,仍然離不開版式設(shè)計(jì)。比如,建筑環(huán)境導(dǎo)向設(shè)計(jì)、大型公共設(shè)施導(dǎo)向設(shè)計(jì)、戶外環(huán)境指示設(shè)計(jì)等(見圖一)。環(huán)境中的字體設(shè)計(jì)和編排在尺度、功能和形式的結(jié)合要求等方面與平面設(shè)計(jì)有很多不同之處。以環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為例,通過教學(xué)的改革,在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)開設(shè)版式設(shè)計(jì)課程,(有的藝術(shù)院校采用學(xué)分制——環(huán)境專業(yè)的學(xué)生選修版式課程),版式設(shè)計(jì)課程作為平面設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)交叉專業(yè)課程,這就要求教師針對(duì)專業(yè)的需求,進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容,而不是千篇一律,對(duì)任何專業(yè)、任何學(xué)生都是同樣的教學(xué)內(nèi)容。

王受之先生所著《掃描與透析》一書,特別著重介紹了洛杉磯藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院[Art Center College of Design]的教學(xué)及其課程設(shè)置情況。其中“課程構(gòu)成”中的“平面設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)交叉專業(yè)課程和學(xué)分設(shè)置”一覽表,尤其是其中介紹到第六學(xué)期有“公共設(shè)計(jì)與公共標(biāo)志設(shè)計(jì)”這門課程,王受之先生在簡(jiǎn)介中寫道:部分學(xué)生的專業(yè)是平面設(shè)計(jì)專業(yè)與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)交叉的,這類學(xué)生畢業(yè)之后往往在建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計(jì)事務(wù)所中擔(dān)任平面方面的設(shè)計(jì)工作,因此在專業(yè)培養(yǎng)上分別具有與平面設(shè)計(jì)相同和不同的地方,他們的課程也就因此是平面設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)課程的交叉。

版式設(shè)計(jì)課程作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程在環(huán)境專業(yè)的開設(shè)既迎合了現(xiàn)代教學(xué)的需求,同時(shí)也對(duì)教師提出了新的要求,對(duì)于專業(yè)教師來說也是一種嘗試和探索。怎樣結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè),使版式設(shè)計(jì)課程轉(zhuǎn)變定位,使其從平面設(shè)計(jì)專業(yè)中轉(zhuǎn)化,在該專業(yè)中突顯其教學(xué)效果,真正讓同學(xué)們從該課程學(xué)習(xí)過程中對(duì)版式設(shè)計(jì)重新認(rèn)識(shí)?

通過教學(xué)發(fā)現(xiàn),環(huán)藝專業(yè)的同學(xué)對(duì)于平面的展示和編排意識(shí)相對(duì)較弱,許多同學(xué)自己的設(shè)計(jì)作品不錯(cuò),但是要求他們把自己的作品以展板的形式表現(xiàn)出來時(shí)就顯示出其弱點(diǎn),認(rèn)為只是圖片的放置而已,而對(duì)于字體的運(yùn)用、色彩的搭配比較忽略。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn),并從該專業(yè)的實(shí)際出發(fā),讓課程和專業(yè)緊密結(jié)合,在教學(xué)中,首先嘗試讓同學(xué)們做展版的設(shè)計(jì),這是結(jié)合環(huán)藝專業(yè),并圍繞同學(xué)的興趣所做的設(shè)計(jì)主題,因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)專業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要求把自己的設(shè)計(jì)作品用展版的形式表現(xiàn)出來,有的同學(xué)設(shè)計(jì)作品非常好,但在展示的編排上處理不佳,影響了對(duì)設(shè)計(jì)作品本身的認(rèn)可。有意識(shí)地在低年級(jí)把課程結(jié)合專業(yè)進(jìn)行教學(xué),與前期基礎(chǔ)課程——《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》進(jìn)一步結(jié)合和深入,對(duì)字體的運(yùn)用,顏色的搭配,圖片的整理和放置都有了更高的要求。通過對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)知和體驗(yàn),同學(xué)們從無從下手到完成比較好的設(shè)計(jì)作品這一過程,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后工作的實(shí)際運(yùn)用起到前期的輔助的作用,達(dá)到此次課程的預(yù)期效果。

版式設(shè)計(jì)課程在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)開設(shè),所涉及到的僅是前期課程在平面層次上的文字、圖形的編排,更為重要的是與前期基礎(chǔ)課程《立體構(gòu)成》緊密相銜接——立體的形態(tài),同時(shí)涉及到材質(zhì)的運(yùn)用。這里的材質(zhì)包括多種——文字、圖形,以及文字和圖形所依附的載體,同時(shí)要考慮到材質(zhì)的耐久性等,以及空間的把握和其功能性。這對(duì)環(huán)藝專業(yè)的后置課程起到一定支撐作用。故在該課程的教學(xué)過程中,結(jié)合該專業(yè)的特點(diǎn),既吸收平面專業(yè)中版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn),同時(shí)又與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)相聯(lián)系,使該課程真正能在知識(shí)的運(yùn)用中發(fā)揮重要作用。(見圖二)

教學(xué)逐步從平面過渡到立體,在后期課程中,結(jié)合環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)——設(shè)計(jì)中的空間編排理念,并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用,讓同學(xué)們?yōu)樾@及藝術(shù)設(shè)計(jì)系設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)識(shí)別導(dǎo)向系統(tǒng),該設(shè)計(jì)主題涉及到材質(zhì)、造型、文字的編排和顏色的運(yùn)用,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的文化氛圍。同學(xué)們?yōu)樽约荷磉叺沫h(huán)境做設(shè)計(jì),產(chǎn)生了興趣,在設(shè)計(jì)的過程中,反復(fù)起稿,修改。最后交上來的設(shè)計(jì)作品既能體現(xiàn)校園標(biāo)識(shí)識(shí)別性,同時(shí)又帶有一定的藝術(shù)性美感。

理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合,并針對(duì)不同階段的課題,采用不同的教學(xué)方法,使版式設(shè)計(jì)課程對(duì)不同專業(yè)更具有針對(duì)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)編排設(shè)計(jì)的規(guī)律和方法進(jìn)行認(rèn)知與實(shí)踐,使學(xué)生能夠有效地掌握編排設(shè)計(jì)的規(guī)律性,并以優(yōu)秀的布局來實(shí)現(xiàn)卓越的設(shè)計(jì),是版式設(shè)計(jì)課所追求的目標(biāo)。

(作者單位:上海戲劇學(xué)院舞臺(tái)美術(shù)系)

責(zé)任編輯:楊建