英國教育動態(tài)

宋 倩 編譯

英格蘭:教師八大行為準(zhǔn)則

2009年7月,英國英格蘭教學(xué)委員會(General Teaching Council for England,GTCE)宣布,新的英格蘭《教師行為準(zhǔn)則》(Code of Conduct and Practice for Registered Teacher)從2009年10月起實施。

一、英格蘭教學(xué)委員會的角色

作為教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)的管理機構(gòu),英格蘭教學(xué)委員會在加強教師專業(yè)化發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。英格蘭教學(xué)委員會成立于2000年9月,是獨立于政府的,由實習(xí)教師和其他以不同的方式參與教學(xué)的人組成。從公眾利益出發(fā),該機構(gòu)旨在:(1)提高教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量;(2)保持并提高教師專業(yè)化和行為的標(biāo)準(zhǔn)。

英格蘭教學(xué)委員會是英格蘭頒發(fā)教師資格證書的機構(gòu),管理有資格教師的注冊。所有公立學(xué)校及學(xué)生收容處的教師(包括代課教師和臨時教師),私立特殊學(xué)校的教師都必須在英格蘭教學(xué)委員會進行注冊。其他有資格的教師,包括那些在獨立部門工作的教師,可以有選擇地進行注冊。實習(xí)教師、導(dǎo)師、經(jīng)過培訓(xùn)的海外教師也必須在英格蘭教學(xué)委員會進行臨時注冊。

二、“準(zhǔn)則”是如何發(fā)展而來的

自2004年,教師行業(yè)產(chǎn)生了一種“準(zhǔn)則”。2007年,英格蘭教學(xué)委員會開始對這個“準(zhǔn)則”進行更新,以確保它能夠繼續(xù)支持教師行業(yè),適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

通過對教師和其他對教學(xué)感興趣的人員的廣泛咨詢,產(chǎn)生了更新后的“準(zhǔn)則”。這個咨詢過程是由起草“準(zhǔn)則”之前一系列建構(gòu)好的與股東的討論及起草后一個詳細(xì)的、系統(tǒng)的、國家范圍的咨詢組成的。

英格蘭教學(xué)委員會已經(jīng)實施了平等影響評估(Equality Impact Assessment),以評估該“準(zhǔn)則”對不同人群(無論種族、殘疾、性別)的可能的積極或消極的影響。英格蘭教學(xué)委員會得出結(jié)論,可能的影響是積極的。英格蘭教學(xué)委員會將行使其作為一個公共機構(gòu)的職責(zé)對“準(zhǔn)則”的影響進行監(jiān)測。

三、新《教師行為準(zhǔn)則》的內(nèi)容

準(zhǔn)則一:要把兒童及青少年的健康、發(fā)展和進步放在首位

(1)利用專業(yè)知識和判斷力為其負(fù)責(zé)的兒童及青少年做到最好;

(2)采取一切合理的步驟確保其監(jiān)管的兒童及青少年的安全和健康;

(3)遵循其所在學(xué)校有關(guān)兒童保護的政策和程序;

(4)在與兒童及青少年的關(guān)系中建立并遵守適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)紀(jì)律;

(5)擁有自知之能,有責(zé)任提供幫助和支持,以確保其自身行為不會對學(xué)習(xí)或者進步產(chǎn)生消極影響,避免將兒童置于受傷害的危險境地;

(6)如果對學(xué)習(xí)、進步產(chǎn)生消極影響或有傷害兒童的危險,那么就要利用合適的途徑喚起其他教師或者專業(yè)人士對其行為的關(guān)注。

準(zhǔn)則二:負(fù)責(zé)確保教學(xué)的質(zhì)量

(1)達到所教授內(nèi)容及所在教師級別的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn);

(2)在學(xué)校培養(yǎng)計劃的框架內(nèi)發(fā)展教學(xué);

(3)在其學(xué)科領(lǐng)域或?qū)I(yè)知識的基礎(chǔ)上進行實踐,利用有關(guān)教與學(xué)的研究;

(4)利用評估技巧,設(shè)定適合的、清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計活動并使用一系列教學(xué)方法和技術(shù)以滿足個人、群體的學(xué)習(xí)需求;

(5)對其實踐進行反思,利用同事的反饋信息幫助其識別自身發(fā)展的需求,積極地尋找機會提升知識、理解、技能和實踐;

(6)達到英格蘭教學(xué)委員會所設(shè)定的要求,以保持其注冊身份。

準(zhǔn)則三:幫助兒童及青少年成為自信與成功的學(xué)習(xí)者

(1)支持兒童及青少年的權(quán)利,幫助他們理解其責(zé)任;

(2)傾聽兒童及青少年的聲音,考慮其觀點和喜好,讓他們參與到可能影響他們的決定中來,包括那些跟他們學(xué)習(xí)相關(guān)的決定;

(3)對所有的兒童及青少年都要抱有很高的期望,不論其背景或能力如何,要發(fā)現(xiàn)具有挑戰(zhàn)性、能支持他們發(fā)展的活動;

(4)通過告知如何使用評估促進其進步,提供清楚并具體的反饋,對孩子們的進步要予以表揚,提高兒童及青少年的自信心和自知意識;

(5)對學(xué)生行為,要傳達清晰的期望,確保對學(xué)習(xí)的消極影響降到最低限度,這樣兒童及青少年就會感覺很安全;

(6)幫助兒童及青少年為將來做好準(zhǔn)備,給他們提供社會和技術(shù)的變化帶來的啟示,給他們將來的選擇提供無偏見的建議和指導(dǎo)。

準(zhǔn)則四:尊重多樣性、提升平等

(1)對所有兒童及青少年、父母、負(fù)責(zé)照顧的人、同事都要行為得體,不論其社會經(jīng)濟背景、年齡、性別、性取向、殘疾、種族、宗教信仰或信念如何;

(2)負(fù)責(zé)理解并遵循學(xué)校關(guān)于機會均等、無歧視、入學(xué)政策和防止欺凌弱小的政策;

(3)無論受害者是誰,無論肇事者是誰,都要對有非法歧視、恃強欺弱、止步不前的人進行處理;

(4)通過采取措施提高那些有特殊需求或者處于被開除或成績不及格境地的學(xué)生的健康、發(fā)展與進步,幫助創(chuàng)造一個公平、不歧視弱小的學(xué)校環(huán)境;

(5)幫助兒童及青少年理解不同的觀點、經(jīng)歷,在學(xué)校里以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展積極的關(guān)系。

準(zhǔn)則五:努力建立與父母、看護者的有成效的聯(lián)系

(1)給家長及看護者提供有關(guān)孩子進步的可理解的、精確的信息;

(2)讓家長及看護者都參與到有關(guān)孩子教育的重要決定中來;

(3)考慮家長與看護者的見解和期望,包括那些與孩子發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容;

(4)遵循學(xué)校有關(guān)與家長及看護者的溝通、參與的政策與程序,包括敏感的方面,例如出勤率、開除學(xué)生等。

準(zhǔn)則六:作為全校團隊的一員而工作

(1)努力與學(xué)校所有同事發(fā)展有成效的、相互支持的關(guān)系;

(2)以尊重他人的、接納的、公平的方式行使領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任,同時,履行相應(yīng)的義務(wù),遵循國家標(biāo)準(zhǔn);

(3)支持學(xué)校政策與程序,以負(fù)責(zé)任的、適合的方式提出任何關(guān)于學(xué)校生存和管理的擔(dān)憂;

(4)為同事的學(xué)習(xí)與發(fā)展作出貢獻;當(dāng)給同事提供證明或者評估其表現(xiàn)時,提供誠實的、準(zhǔn)確的、理由充分的評語;

(5)參加全校發(fā)展和提高活動;

(6)識別學(xué)校在地方社區(qū)中扮演的重要角色,負(fù)責(zé)支持其名聲,建立誠信與信心。

準(zhǔn)則七:與負(fù)責(zé)兒童工作的其他專業(yè)人士合作

(1)了解其他專業(yè)同事的角色;

(2)與其他專業(yè)同事交流并建立有成效的工作關(guān)系;

(3)保證他們自己清楚自己對整個聯(lián)合工作的貢獻,需要的時候進行解釋;

(4)了解要為兒童及年輕人的健康和發(fā)展共同承擔(dān)責(zé)任,他們應(yīng)該在自己能力和職責(zé)范圍內(nèi)行事。

準(zhǔn)則八:展現(xiàn)誠信,確保大眾對教學(xué)工作的信任與信心

(1)以公平、透明、誠實的方式行使有關(guān)考試、成績評估的職責(zé);

(2)履行管理與行政義務(wù)時,要表現(xiàn)出誠信,如在學(xué)校財產(chǎn)與經(jīng)費的使用上;

(3)理解保護兒童及青少年的安全是他們首要的義務(wù),但也要承認(rèn)他們、家庭、同事所擁有的權(quán)利是保密的,要與法定要求、學(xué)校政策保持一致;

(4)正確地表現(xiàn)其職業(yè)身份,避免利用職業(yè)地位;

(5)在他們的行為中保持合理的標(biāo)準(zhǔn),使得能夠維持一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,也支持公眾對教學(xué)行業(yè)的信任和信心。

(資料來源:英國英格蘭教學(xué)委員會網(wǎng)站)

合并、共享與裁員:英國政府削減中小學(xué)經(jīng)費

日前,英國兒童、學(xué)校與家庭大臣埃德·鮑爾斯(Ed Balls)在接受《星期日泰晤士報》(Sunday Times)采訪時宣布,英國中小學(xué)教育經(jīng)費將在今后幾年削減20億英鎊。這些費用削減將主要影響到中小學(xué)高級管理層,在薪資上也將實施更嚴(yán)格的“約束”。

鮑爾斯表示,政府可能采取的途徑之一是將綜合制中學(xué)合并,形成“聯(lián)盟制”學(xué)校。這樣一來,一名校長和校長副手們將負(fù)責(zé)幾個不同學(xué)校的管理。鮑爾斯在接受BBC英國廣播公司《政治秀》節(jié)目(Politics Show)采訪時表示,在中小學(xué)進行“領(lǐng)導(dǎo)層共享”可以騰出資源,投入到一線教學(xué)中。如果1/3的學(xué)校這么操作,那么就能省下3.3億多英鎊。

鮑爾斯強調(diào),他沒有計劃擴大班級規(guī)模或者對一線教學(xué)人員進行裁員。但是在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下,校內(nèi)的管理人員可能會面臨下崗以及“自然減員”。這一舉措預(yù)計將每年為英國教育系統(tǒng)節(jié)省5億英鎊。鮑爾斯同時警告說,明年英國大選之后將限制教育機構(gòu)人員的加薪。他計劃從2011年起3年內(nèi)將加薪控制在最低水平。鮑爾斯補充說,英國政府部門內(nèi)涉及學(xué)校課程咨詢的300多個崗位也可能面臨裁員。

BBC政治事務(wù)記者羅斯·霍金斯(Ross Hawkins)表示,幾個月來英國政府一直對中小學(xué)削減支出予以否認(rèn),而如今,鮑爾斯已經(jīng)公開透露了工黨政府在這方面的具體計劃。霍金斯認(rèn)為,這將使“閥門大開”。其他政府大臣也將被迫在媒體面前公開公共部門削減的具體性質(zhì)與細(xì)節(jié)。

然而,在野黨自由民主黨黨魁尼克·克萊格(Nick Clegg)對鮑爾斯的削減提議則表示強烈反對。克萊格在BBC《政治秀》節(jié)目中表示,鮑爾斯的計劃“絕對瘋了”。他認(rèn)為,當(dāng)經(jīng)濟走出低谷時,從社會的角度看,用這樣的方案來毀了年輕人畢生的機會是一種“瘋狂”。保守黨影子財政大臣喬治·奧斯本(George Osborne)稱鮑爾斯缺乏可信度。英國校長聯(lián)合會(National Association of Head Teachers)秘書長米克·布魯克斯(Mick Brookes)認(rèn)為,鮑爾斯的一番話讓人感覺校長們都是那些可以被取代的“官僚人員”。布魯克斯表示,如果政府要校長同孩子們在一起的時間更多,那么政府本身就應(yīng)當(dāng)停止向?qū)W校下達洪水般的官僚作風(fēng)指令,以及這樣那樣的表格、規(guī)章制度。

英國全國教師工會(National Union of Teachers,NUT)認(rèn)為,開支有可以節(jié)省的地方,但是拒絕讓員工做出犧牲。英國全國教師工會秘書長克里斯汀·布羅爾(Christine Blower)指出,他們認(rèn)為取消城市學(xué)院便是節(jié)省開支的方案之一。布羅爾說:“我們相信(這些城市學(xué)院)部分極其資深的校長過度消費。”但另一教師工會全國校長協(xié)會暨女教師公會聯(lián)盟(National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers,NASUWT)則表示,政府可以在考慮成本價值的情況下對聯(lián)盟制學(xué)校進行必要的減員,但他們不希望看到任何人被迫下崗。

(資料來源:2009年9月21日英國廣播公司)

英國擬將外語教學(xué)納入小學(xué)必修課

由于國際化的不斷推進,學(xué)習(xí)外語越來越受到各國的重視。據(jù)英國廣播公司2009年9月10的消息,英國國家語言中心(National Centre for Languages)提醒說,學(xué)生選讀、報考現(xiàn)代語言學(xué)科的人數(shù)不斷下滑,令人擔(dān)憂。如若不刺激學(xué)生選讀現(xiàn)代語言課程,英國試圖走出經(jīng)濟低谷的努力將遭拖后腿。他們希望人們在捍衛(wèi)科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科重要地位的同時,也能以同樣的態(tài)度認(rèn)同語言學(xué)科的戰(zhàn)略重要性。

英國政府與英格蘭高教撥款委員會正對現(xiàn)代語言的重要性、某些語言弱勢專業(yè)的現(xiàn)狀與前景進行評估。英國國家語言中心負(fù)責(zé)人凱瑟琳·博德(Kathryn Board)表示,雖然英語屬于全球?qū)嵱谜Z言之一,但是光會說英語有其局限性。博德說:“我們同非英語國家的溝通、聯(lián)系將停留在淺薄、片面的層面,除非我們發(fā)展掌握其他語言的能力。”卡迪夫商學(xué)院(Cardiff Business School)日前作的一項研究發(fā)現(xiàn),提高語言能力將給英國經(jīng)濟帶來210億英鎊的額外收入,并將出口企業(yè)的銷售額提高45%。

國家語言中心傳播主任特里薩·廷斯利(Teresa Tinsley)認(rèn)為,英國學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)選讀語言課程的人數(shù)不足需要引起極大關(guān)注。1997年,71%的普通中等教育證書(GCSE)參試的考生選考了一門外語。去年這個比例跌至44%。在大學(xué)階段,英國學(xué)生申請現(xiàn)代語言專業(yè)的人數(shù)自2002年以來下降了4%。而大學(xué)生總?cè)藬?shù)則上升了4.5%。廷斯利說,企業(yè)試圖招聘具有語言能力的人才,一旦無法在本國畢業(yè)生中物色到適宜的人選,他們當(dāng)然會聘用來自其他國家的大學(xué)生填補空缺。廷斯利補充說:“我們確實需要加把勁兒了,不然我們將被困在一個單一語言的世界里,而其他國家的人則在全球競爭中把握了機會。”

與此同時,英國一些大學(xué)的語言課程岌岌可危。西英格蘭大學(xué)(University of the West of England)將在今年停止法語、西班牙語和漢語的授課,因為這些專業(yè)僅收到39份申請。貝爾法斯特女王大學(xué)(Queens University Belfast)正計劃關(guān)閉德語系。

英國商務(wù)、創(chuàng)新與技能部(Department of Business,Innovation and Skills)的一名女發(fā)言人表示,政府認(rèn)識到學(xué)習(xí)語言對個人發(fā)展以及對人們未來事業(yè)的價值。因此,政府計劃從明年起要求外語教學(xué)在小學(xué)中成為必修課。這名發(fā)言人同時稱,政府正在全國拓展一項鼓勵大學(xué)與中小學(xué)合作的計劃,致力于提高選讀語言的學(xué)生人數(shù)。

編譯者單位 北京郵電大學(xué)

(欄目責(zé)編 王永康)