別樣的經歷　別樣的人生

邢琪端　董　楠

又是一年暑假來臨，學校的寒、暑假，一般來說少則一個月，多則三個月。隨著時代的快速發展，大學生的思想狀況發生著巨大的變化，對于社會壓力的認識也明顯加強。如今漫長的暑假生活，大學生們該怎樣渡過，已成為社會日益關注的問題。

目前，下鄉支教已經成為我國大學生暑期生活的重要內容之一。與傳統的社會實踐活動相比，暑期支教可謂是一個全新的體驗，而且更具挑戰性。對于長期生活在大城市的學生來說，暑期支教是一種難得的人生鍛煉。在貧困落后的農村，身處條件艱苦的環境中，這些大學生肯定有很多不適應的地方。不過，暑期支教給他們帶來了坦然面對困難的機會。使他們在不適應中得到提高和成長。對于從農村走出來的孩子來說，暑期支教無疑具有更加重要的意義，他們可以很好地結合自己的生活經歷和所學知識真正為農村做些力所能及的事情?？梢哉f，暑期支教不僅是對農村和西部教育事業的發展，而且是大學生社會責任感的提高與升華。

近日，在萬方科技學院院團委的大力支持下，能源與材料工程系也開展了暑期支教活動。本次社會實踐，該系共有28人參加，分為兩支隊，一支赴武陟縣嘉應觀鄉楊莊村義務支教(13人)，另一支赴溫縣招賢鄉倉頭村參與新農村建設(15人)。

據該系負責人介紹，為了更好地實踐支教活動，能源系的兩個分隊專門前往焦作市的相關職能部門了解情況，提前做好準備。在農業局，工作人員為支教隊提供了部分惠農政策和百余本農村種植書籍；在衛生局，隊員們找到了新型農村合作醫療的相關政策和農村常見病醫療常識及當下的熱點甲型H1N1流感的基本常識；在文化局，支教隊聯系到了主管農村電影播放的部門。與此同時，支教隊還自行整理了部分建國六十周年及改革三十周年成果照片及文檔，用于對村民的宣傳。

毫無疑問，隊員們在實踐過程中遇到了這樣、那樣的困難和問題，但是，大家堅持與困難作斗爭，自力更生，一日三餐全部由支教隊員負責。正是在此過程中，不少從未下過廚的隊員學會了做飯。在對學生的教育上，支教隊的目標是要把一種新的思想帶給農村的孩子們。眾所周知，農村的教育水平相對落后，對農家孩子們來說，能夠到大城市讀書可謂是一件十分幸福的事。因此，除了對他們進行課程輔導外，支教隊更多的是對他們的激勵：好好學習，立志考上大學。另外，教學之余，支教隊員們還進行家訪，了解孩子的學習情況，同時，向村民和家長宣傳、了解新型合作醫療制度在當地的落實等相關情況。

除此之外，支教隊還積極宣傳國家的方針政策，把各種書籍借閱給同學及家長，了解當地風土人情，走進田間地頭，同農民朋友交流，向他們請教經濟作物情況，了解大學生村官的生活情況等。課余時間，支教隊還組織了各種娛樂活動，如：同村民進行籃球比賽，參觀人民勝利渠渠首，播放露天電影等。無形之中，這些活動也成為了支教隊工作的一部分。

經過一番努力，支教隊的工作得到了村民的認可，村民紛紛表示：“支教隊的到來對孩子的教育起到了很大的引導作用，對村里的文明建設也起到了一定的推動作用。感謝他們的到來?！?/p>

顯然，對于能源系的支教隊員們來說，他們在為社會盡一份微薄之力的同時，也使自己得到了鍛煉。曾兩度參加暑期實踐活動的萬方科技學院學生領隊說：“在這里支教雖然條件差了些，但吃苦是青春的一筆財富，是一種收獲?！笨梢?，大學生暑期支教是一種別樣的經歷，也是別樣的人生體驗，對個人和社會都是一種收獲。因此，大學生暑期支教活動有必要繼續堅持下去，而且需要更多的大學和大學生參與進來。

改革開放20多年來，我國農業取得了巨大的飛躍，農業經濟得到了快速發展，進一步推動了農業現代化進程，通過實施農業產業化，促進了農業可持續發展。但在農業取得巨大成就，農業經濟不斷增長的同時，也出現了許多需要克服的困難和矛盾。

主要表現在：農民收入水平提高滯緩，科技、教育長期落后；農民對科學種田認識不足，對新思想、新文化、新觀念接受緩慢；不能及時獲取外界市場、技術等信息。農民文化素質較低，法制觀念淡薄，封建意識殘留。自然條件差，交通、通訊滯后。貧困和教育落后的惡性循環。由于貧困，教育上的投入就少，文化水平就越低。

因此，發揮大學生的科技優勢，為徹底改變農村落后面貌，服務農村經濟社會發展，不斷提高農村教育水平，還是需要大力推廣大學生暑假支教這一社會實踐活動?！爸R只有付之實踐，才能煥發出無窮的威力。青年要善于創新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造客觀世界和主觀世界的活動中，在實踐中繼續求得真知，增長才干”。

大學生們在活動中，為農民朋友們帶去了一部部好看且有意義的電影，送去了許多有價值的圖書，在一定程度上滿足了農民日益增長的精神文化需要，并豐富了農民的日常生活。對于推動農村文化建設，豐富和活躍農民文化生活，都有一定的影響，意義十分深刻。黨的十六大以來，“三農”問題得到高度重視，農村面貌不斷變化，但我國農業和農村發展仍然處于攻堅階段。進一步發展農村經濟、增加農民收入，離不開政策扶持，更離不開農民群眾科學文化素質和農村自我發展能力的全面提高。農民科學文化素質不高，是影響農業和農村經濟發展的一個突出因素。據統計，全國4.9億農村勞動力中，高中及以上文化程度的只占13％，初中的占49％，小學及小學以下的占38％，其中不識字或識字很少的占7％。大學生的支教活動激發了當地孩子們的學習熱情和學習興趣，使他們更加了解了外面的世界，學到了很多書本上學不到的知識。教育要從娃娃抓起，學生是當地的希望和未來的棟梁，帶動他們的學習熱情，提高他們的科技文化水平，從長遠上看是提高了當地農民的文化水平。在暑期支教活動中，大學生把文化科技衛生資源持續不斷的帶到了農村、帶給了農民。對幫助農民提高思想道德素質和科學文化素質，增強發展經濟的能力和增收致富的本領方面都有一定的影響。

同時大學生們通過深入農村，為農民服務，開闊了眼界、增長了見識，認識了農村改革的實際情況，在社會實踐中意志經受了磨練，專業水平、實踐能力都得到了提高，思想受到凈化和陶冶，充分認識到知識的重要性。大學生在服務中對農民們方方面面的迫切需求感受到：只有刻苦學習、努力成才，才能為祖國富強和人民富裕做出更大的貢獻。

要改善鄉村教育的發展，和廣大農村勞動者整體素質的提高，是一個長期而復雜的過程，國家政策、社會發展促使我們要建立完善的大學生支教體系，不僅可以適當增加下鄉次數和時數，還可除暑期外，在寒假、平時的雙休日等時間可組織連續性的、經常性的社會實踐活動，以便鞏固、擴大社會實踐的成果。