培養(yǎng)學(xué)生興趣 促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

徐榮光

摘 要:興趣能激活主體,使學(xué)生的感官處于最活躍的狀態(tài),教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率隨之大幅度提高。學(xué)習(xí)的興趣會(huì)推動(dòng)著學(xué)生去探求知識(shí),鼓舞著學(xué)生去攻取知識(shí)的寶庫(kù)。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生興趣

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0054-01

孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。語(yǔ)文教學(xué),它是一門集人文性、思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性極強(qiáng)的科目,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是“傳道、授業(yè)、解惑”,學(xué)生只當(dāng)書記員、聽眾,往往忽略學(xué)生主體作用和本身的巨大潛能,往往忽略學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和感受,不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。孔子和愛(ài)因斯坦都給我們總結(jié)了這一做學(xué)問(wèn)的方法,它強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。確實(shí),興趣能激活主體,使學(xué)生的感官處于最活躍的狀態(tài),教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率隨之大幅度提高。學(xué)習(xí)的興趣會(huì)推動(dòng)著學(xué)生去探求知識(shí),鼓舞著學(xué)生去攻取知識(shí)的寶庫(kù)。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。 怎樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的興趣呢?

一、避免單調(diào)、呆板的教法,給學(xué)生一片自由的天空

在熟悉教材的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生年齡心理特點(diǎn),講解的語(yǔ)言力求做到具體生動(dòng),使學(xué)生不僅能聽懂、聽清,而且想聽。同時(shí),要求學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上依據(jù)文字描述作一些想象性描畫,以激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解課文內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)不是一個(gè)封閉的教學(xué),它不能只局限于課堂、課本,而要內(nèi)外兼修,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)廣闊的文學(xué)世界,不能讓學(xué)生成為一只小小鳥,怎么飛也飛不高。在教學(xué)中,可以嘗試安排學(xué)生課外閱讀一些文學(xué)作品,要求他們寫出作品所表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的理解,以及自己讀后的獨(dú)特感悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣和寫作水平有很大的提高,特別是作文有了一定的深度,有了個(gè)人的感覺(jué),多了一份真情實(shí)感,而少了許多空談闊論。

二、引導(dǎo)學(xué)生用說(shuō)的方法學(xué)習(xí)課文,讓講臺(tái)成為情感流動(dòng)的舞臺(tái)

葉圣陶先生說(shuō):“作者思有路,遵路識(shí)斯真。”在教學(xué)中,我力求把握好每篇教材的思想性,理清文章的結(jié)構(gòu)布局,摘出一些關(guān)鍵詞語(yǔ),用說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀課文,又能培養(yǎng)學(xué)生言之有物,言之有序,言之有理的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)文教學(xué),老師不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)出人文思想、獨(dú)特的人生感悟以及細(xì)膩的情感,從而引導(dǎo)學(xué)生如何去感知世界人生,感知人世間美好的真情、友情、親情等。我認(rèn)為語(yǔ)文老師同時(shí)應(yīng)該結(jié)合課文讓講臺(tái)成為感情流動(dòng)的舞臺(tái),增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

這樣,語(yǔ)文老師就不能板著臉去面對(duì)這些活潑天真的孩子,突出其所謂的“師道尊嚴(yán)”。而要增加老師的親和力。古人云“親其師必信其道”。教師要用充滿感情的語(yǔ)言、神態(tài),要用充滿激情的動(dòng)作,去吸引學(xué)生,感染學(xué)生。將學(xué)生帶入意境進(jìn)入角色,去品味文章中人物的悲歡離合、酸甜苦辣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),用欣賞的眼光去愛(ài)學(xué)生

學(xué)貴質(zhì)疑。宋代朱熹說(shuō)過(guò):“教學(xué)生無(wú)疑處生疑”,學(xué)生讀書時(shí)能提出問(wèn)題,說(shuō)明他讀得深入,想得深入。《論語(yǔ)》中說(shuō):“學(xué)而不思則殆”,這話從反面說(shuō)明了在學(xué)習(xí)中不斷思考的重要性。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,要給予鼓勵(lì)和欣賞的眼光,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的積極性。高爾基說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。葉圣陶也說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”一個(gè)心如止水,對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情,缺乏愛(ài)心的教師,不但不能教育好學(xué)生,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生人格缺陷,使學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)信心和興趣。鼓勵(lì)、贊美是激發(fā)學(xué)生興趣的一種行之有效的方法,作為老師應(yīng)該懂得欣賞和贊美這一藝術(shù)。哪怕學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我們都要大加贊賞,同時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

例如作文教學(xué),我認(rèn)為老師不應(yīng)吝嗇分?jǐn)?shù),不要把分?jǐn)?shù)摳得太緊,不要用成人的眼光去衡量學(xué)生,這樣會(huì)使學(xué)生的寫作失去自信,產(chǎn)生焦慮,從而對(duì)作文產(chǎn)生畏懼、反感。我在改作文時(shí),對(duì)分?jǐn)?shù)非常大方,只要學(xué)生有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),就大膽肯定,經(jīng)常打出九十分的高分,甚至滿分,有時(shí)把一些好的作文張貼在教室里,這樣學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)了寫作的興趣,增強(qiáng)了自信力。

最后,我認(rèn)為教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),拓寬自己的視野,豐富自己的內(nèi)涵,多讀書看報(bào)。常言道:要給學(xué)生一滴水,教師得有一杯水;要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。教師的知識(shí)不僅應(yīng)該多于學(xué)生,而且應(yīng)該不間斷地“儲(chǔ)水”,來(lái)豐富自己的知識(shí)。尤其面對(duì)突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和急劇膨脹的知識(shí)總量,教師必須廣泛地學(xué),深入地鉆,不斷地探索,既鞏固原有的知識(shí),又不斷補(bǔ)充更新知識(shí)。只有這樣,在上課時(shí)才能旁征博引、左右逢源,提高上課的藝術(shù)性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,我們應(yīng)該給學(xué)生插上一雙興趣的翅膀,讓學(xué)生在知識(shí)的天空中翱翔。