關于大學生就業(yè)的幾點認識

楊愛嶺

受金融風暴、經濟危機的影響,原本積重難返的大學生就業(yè)難問題變得更加嚴峻,已經成為一個嚴重的社會問題,受到政府和社會的關注。2008年的應屆大學畢業(yè)生有600萬,今年又有611萬大學生畢業(yè)。如何安置這樣龐大的待業(yè)隊伍,關系到國家的發(fā)展和穩(wěn)定。因此,引導高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀,找到發(fā)揮所長的渠道,形成全社會共同促進高校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的良好環(huán)境,有效解決就業(yè)問題是當前的重中之重。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

1.工資期望過高與大學生自愿性失業(yè)

部分高校畢業(yè)生不接受現有的工作機會,是由于他們對工資水平和工作崗位不甚滿意。隨著經濟的快速發(fā)展,我國高等教育正在實現由幾十年來的精英教育向大眾教育的轉變。而廣大學生及其家長對高等教育的看法依然停留在精英教育階段的觀念上:只要大學畢業(yè),就意味著是社會上的“精英”,一定得有一份體面的工作。而這些高校畢業(yè)生所期望的工作崗位就會與用人單位實際能提供的崗位發(fā)生錯位現象。從心理上說,他們不能接受自己花費了高昴的經濟和時間成本來接受高等教育,而得到的薪酬卻和未接受過高等教育的同學差不多的事實,從而造成他們期望的收入與用人單位愿意提供的實際薪酬之間存在著較大差距,而且在這類崗位工資中體現不出上大學這種人力資本投資的補償性工資差別。尤其是近年來大學學費、生活費高漲,教育的高成本自然引發(fā)高預期回報,但大部分用人單位卻很難提供滿足畢業(yè)生預期的工資,從而導致了許多大學生寧可選擇自愿性失業(yè)。

2.供給與需求的錯位造成了大學生結構性失業(yè)

結構性失業(yè)是由于勞動者的結構與現有的就業(yè)崗位結構錯位,造成失業(yè)與崗位空缺并存的一種失業(yè)現象。結構性失業(yè)主要表現為技能(專業(yè))結構失衡。由于高等教育本身具有滯后性和周期長的特點,加上近年來人才預測工作比較薄弱,人才培養(yǎng)機制與社會需求往往不相吻合,造成所學專業(yè)滯后于經濟結構的調整。一直以來我國高校招生缺乏自主性,計劃經濟痕跡依然濃重,高校培養(yǎng)人才的層次比例與市場需求不相適應,現有學科專業(yè)結構存在很大問題。表現為專業(yè)設置趨同化、集中化,大學生所學專業(yè)的內容不能適應用人單位的需要,畢業(yè)時就難免會出現一定程度的專業(yè)結構失衡。另外還存在著重學術教育、輕職業(yè)教育的狀況。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。而畢業(yè)生多數要走向生產第一線,學校辦學的指導思想和課程設置卻都偏重理論性,忽視學生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng),造成學校教育與市場要求的嚴重脫節(jié)。供給與需求的錯位造成了大學生就業(yè)的結構性矛盾,一方面大量的大學畢業(yè)生難以找到“對口”的工作崗位,而另一方面用人單位卻招不到合適的專業(yè)人才。

3.信息不對稱對大學生就業(yè)的影響

如今市場經濟高速發(fā)展,大部分企業(yè)已完成體制改革,運用現代企業(yè)管理制度管理企業(yè)已成為常態(tài),而教育系統(tǒng)內部體制仍然帶有計劃經濟的色彩,與社會需求脫節(jié)并存在信息不對稱的狀況,培養(yǎng)出的學生與社會、企業(yè)的需求就會有一定的差距。市場經濟就是信息經濟,就業(yè)信息不對稱,造成大學生與用人單位難“交心”,部分大學生在求職心態(tài)、就業(yè)觀以及對自身和企業(yè)認知方面都存在一些缺陷,理想與現實有較大差距。所以觀念不能及時更新、思想不能與時俱進,這就是大學畢業(yè)生就業(yè)難的癥結所在。

二、就業(yè)定位是關鍵

大學畢業(yè)生如果對就業(yè)目標定位不清,感到茫然,不知道要做什么工作,即使找到了工作也做不久、做不長。剛畢業(yè)的大學生從各方面來看,能創(chuàng)造出的價值都是有限的,因此應理性地給自己一個較為準確的定位。擇業(yè)時首先要認識自己,了解自己的性格、氣質以及能力、興趣、特長等情況,搞清自己適合干什么、能干什么,從而確定大致的選擇方向和范圍。另外必須明確自己的職業(yè)價值觀,即確定自己在職業(yè)中最看重的是什么,如自己是期望通過工作賺更多的錢,還是找到一個好的發(fā)展空間,或是為將來的長遠發(fā)展而積累更多更好的經驗和技能。在搞清楚階段性目的和職業(yè)價值取向之后,才會有一個相對明確的求職方向和目標,所以就業(yè)定位是關鍵。就業(yè)定位主要包括三個方面,即待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。

首先是待遇定位。大學畢業(yè)生要把自己的期望值與自身的水平和能力相結合,避免好高騖遠、眼高手低。如果畢業(yè)后沒有工作,生存都出現問題,還如何談發(fā)展、談未來?當前受經濟因素的影響,很多政府部門、公務員等較穩(wěn)定的社會職位都相對削減,部分企業(yè)的薪酬、待遇等有所下降。畢業(yè)生應認識到目前的不利形勢,給自己一個合理、合適的待遇定位。

其次是地區(qū)定位?？陀^上講,北京、上海、廣州等大城市的就業(yè)機會確實很多,但同樣需要就業(yè)的人數也很多。眾多高學歷的人才躋身競爭激烈的就業(yè)市場,正所謂萬軍難過獨木橋。大學畢業(yè)生不妨拓寬自己的眼界,著眼一些其他地區(qū)的就業(yè)崗位,很多地方都有廣闊的發(fā)展空間等待開拓。大學既要培養(yǎng)社會精英,也要培養(yǎng)普通的社會勞動者。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數,其吸納大學畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地區(qū)和行業(yè)卻對大學生有著巨大的需求。國家的政策是鼓勵高校畢業(yè)生積極參加社會主義新農村建設、城市社區(qū)建設或應征入伍,引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè),大力開發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務崗位。對到農村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務工作的高校畢業(yè)生給予社會保險補貼和公益性崗位補貼,對到西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農村基層單位就業(yè)、并履行滿一定服務期限的高校畢業(yè)生以及應征入伍義務服兵役的高校畢業(yè)生,按規(guī)定實施相應的學費和助學貸款補償,在招錄研究生和事業(yè)單位、公務員選聘時實行優(yōu)先錄取。

第三是職業(yè)定位。大學畢業(yè)生想提高自己的競爭能力,必須要解決的問題是求職方向和求職目標,要善于用自己的優(yōu)勢去和別人競爭。在招聘會中經常會看到一些學生拿著簡歷投給多家單位的多種崗位,這看起來相對增加了就業(yè)成功幾率,但很多時候這些簡歷的投放都是無效的。大學畢業(yè)生應當擺脫這種盲目的狀態(tài),了解自己的優(yōu)勢何在?自己適合哪類工作、哪些崗位?期望找到一份什么樣的工作?為什么要找這份工作?自己的能力、性格等是否勝任這項工作?解答了這些問題,自然就會有明確的方向和目標,有選擇地去應聘才會大大地提升自己的競爭力,找到適合自己的工作崗位。

三、解決我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的措施

1.轉變就業(yè)意識

大學生的就業(yè)觀念是影響大學生就業(yè)的重要因素之一。目前,畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉變,就業(yè)期望值較高。在當前就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下,大學畢業(yè)生應該根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期,轉變就業(yè)觀念,適當降低可接受的工資水平,有工作總比沒工作強。此外,高校應繼續(xù)堅持引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)”的觀念。政府和社會也應當加強社會福利保障體系的建設,解決大學生由于暫時失業(yè)或初次就業(yè)薪酬過低導致無法支持個人住房、交通、醫(yī)療等基本生活開銷的現實困難。

2.做好結構調整

明確的市場需求信號不僅能增加高校畢業(yè)生的就業(yè)機會,而且將有效引導教育部門調整人才的培養(yǎng)方向;教育部門應根據大學生人才市場的實際需求,科學合理地規(guī)劃專業(yè)設置,做好專業(yè)結構調整。高校應加強對就業(yè)市場信息的預測能力,及時對就業(yè)需求變化做出反應,根據實際情況在原有的專業(yè)基礎上進行拓展,這樣才能更好地滿足社會對人才的需要。

3.加強就業(yè)服務

人力資源社會保障、教育等部門要加強協(xié)作,大力開展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務系列活動,為應屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費就業(yè)信息和各類就業(yè)服務。高校應充分意識到就業(yè)服務的重要性,要將學校的發(fā)展與學生就業(yè)前景統(tǒng)籌考慮,將畢業(yè)生能否順利就業(yè)作為關系到學校生存和發(fā)展的大事來抓。要強化對大學生的就業(yè)指導,開設就業(yè)指導課并作為必修課程,重點幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策、提高求職技巧、調整就業(yè)預期。就業(yè)崗位信息采集和發(fā)布工作是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的必要手段,要充分利用學校就業(yè)中心的信息網絡,充分利用校友的人脈資源,及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業(yè)生,采取網絡招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進校園等多種方式,借助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學生了解職業(yè)市場要求;通過全方位的職業(yè)指導與服務提高他們展示專業(yè)水平的技巧。

4.培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力

大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑,也是增強經濟活力和競爭力、推動產業(yè)結構升級的需要。高校應培養(yǎng)大學生的自學能力和創(chuàng)新能力,并充分利用畢業(yè)實習時間,結合就業(yè)情況對大學生進行“核心職業(yè)能力、核心職業(yè)技術”雙核強化實訓,讓大學生從中獲得工作經驗。要加強對高等職業(yè)院校學生的技能培訓,實施畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度,使應屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應的職業(yè)資格證書。如果大學生能夠為用人單位帶來較高的收益,那么用人單位對大學生的需求和愿意提供的工資就會提高。因此,以培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標的高等教育改革是解決大學生人才市場供需結構性矛盾的根本途徑。

盡管大學生就業(yè)當前面臨著嚴峻局勢,很多問題的解決可能還需要較長時間,需要全社會的共同努力。但不管就業(yè)形勢如何,大學畢業(yè)生們都應避免對就業(yè)產生恐慌心理,不知所措和焦慮不安的情緒都無益于成功求職。要調整好心態(tài),積極面對困難,爭取各種機會,用慎重、真誠和勇敢的態(tài)度面對求職中的第一次選擇,成功走好職業(yè)生涯的第一步。