數(shù)學課標課程實施幾年來,廣大教師對此傾注了極大的熱情,較好地推動了數(shù)學教學的發(fā)展.但我們也必須正視目前在課程改革中存在的一些問題,教師不能全面透徹理解課改的理念,在操作層面上出現(xiàn)了一些偏差,與課標課程漸行漸遠,在結(jié)果上表現(xiàn)為低效或無效.如何提高數(shù)學教學的效益,切實提高數(shù)學教學質(zhì)量,使無效、低效的數(shù)學教學變得更有效、更高效,成為一線數(shù)學教師應(yīng)積極關(guān)注和思考的問題.筆者從課堂教學的實際出發(fā)抓住了以下幾個方面,做了一些探索和嘗試.