“愉快教學”之我見

陳玉珍

大量教育事實證明，學生的學習興趣會直接影響學習效果。一個教師教學成功的關鍵在于能否培養起學生的興趣并使之能長久保持下去。怎樣培養學生學習的興趣呢?

1創造良好氣氛，激發學習興趣“興趣是最好的老師”。興趣具有化難為易、變苦學為樂學的功效。而努力創造良好的教學氣氛，培養和激發學生學習的興趣，其途徑是多方面的。可用學科發展史、問題情境、類比、歸納、巧用寓言故事、審美等多方位創設教學情境，引起學生的認識需要，使學生產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。其次，借助學生的非智力因素激發其學習興趣。可根據不同學生的實際情況，耐心啟發引導，使他們樹立正確的知識價值觀，形成良好的學習動機，增強師生問的情感，使學生熱愛教師，進而喜歡老師所教的課程。教師恰到好處的提問，不僅能激發學生強烈的求知欲，促使他們積極參與教學活動，增強學習的能力，而且還能促其知識內化。課堂提問還能強化知識信息的傳輸，了解和評價學生學習狀況，調控課堂教學過程，創設快樂和諧、富于情趣的教學環境，強化教學效果。

2利于現代電教設施，激發學生學習興趣充分利用電教媒體，既可以激發學生的學習興趣，又可以提高課堂教學質量。使用電教手段，能擺脫“一支粉筆一張嘴”的單調、乏味、對激發學生的學習興趣很有益處。例如，用幻燈扣：出圖片，講解時既節省時間有淺顯易懂；引入新課時，可以播放錄音、放幻燈片、錄像片；還可以自制課件，演示一些授課內容。這樣，可以激發學生的學習興趣，帶學生進入一個全新的知識天地。

3肯定學生點滴進步，激發學生奮斗激情成功與愉快是聯系在一起的，成功后的愉快可使學生經常保持積極的進取心態。如每學完一個章節后，可設計幾道難度不同的題目，在幾番分析和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗成功的愉悅，感受努力的價值。對中差生，特別要耐心啟發，因勢利導，對于他們在學習中取得的每一點成績，都及時予以肯定和鼓勵，是他們在已取得的愉快中增強學習的自信心，在愉快的情緒中繼續大踏步前進。同時，重視作業批改，有反饋信息調節教學要求。

總之，努力創設快樂和諧、富有情趣的教學環境，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性，定能收到良好的教學效果。