大眾傳媒對(duì)青少年健康人格形成的影響

【摘要】改革開放后，大眾媒介在我國得到了迅速發(fā)展，越來越滲透到大眾尤其是青少年的生活當(dāng)中。接觸中難免也產(chǎn)生了負(fù)面影響。這種負(fù)面影響早在20世紀(jì)中期美國電視廣泛普及的時(shí)候，就曾引起過家長、學(xué)校以及傳播研究者的很大憂慮，擔(dān)心它最終造就的是“垮掉的一代”。然而，傳媒對(duì)青少年健康成長尤其是健康人格形成所產(chǎn)生的積極影響，同樣不該小覷。

【關(guān)鍵詞】大眾傳媒 媒介素養(yǎng) 青少年 健康人格

美國著名心理學(xué)家弗洛姆曾說過“人生奮斗目標(biāo)最重要的成果，就是自己的人格”。青少年具有健全理想的人格，能夠良好的適應(yīng)社會(huì)生活，保持內(nèi)心的和諧與人格的完整，這對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都具有重要意義。在青少年健康人格形成的過程中大眾傳媒起著重要的作用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，某地小學(xué)生平均每年要花1000小時(shí)在收看電視節(jié)目上，初中生更是每年1200小時(shí)都在電視機(jī)前度過。然而，與之相對(duì)應(yīng)的，他們用在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)包括認(rèn)知、技能與情感等學(xué)習(xí)領(lǐng)域上的時(shí)間也不過區(qū)區(qū)1200小時(shí)左右。這一結(jié)果，充分體現(xiàn)了青少年對(duì)大眾傳媒的依賴。

還有一份調(diào)查問卷，是某地近期對(duì)青少年日常接觸到的電視、課外書籍、報(bào)刊雜志、廣播、互聯(lián)網(wǎng)五種主要媒體的使用狀況所作的了解。結(jié)果顯示，他們接觸最為頻繁的是電視媒體（50.4%），其次是報(bào)刊雜志（38.5%）和課外書籍（36.3%），然后是廣播（30.9%），最后是互聯(lián)網(wǎng)（27.2%）。這說明了青少年們對(duì)不同媒體的偏好，

而我們也要有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)他們加以引導(dǎo)。

一、大眾傳媒對(duì)健康人格形成產(chǎn)生的積極影響

青少年是個(gè)特殊的社會(huì)群體，其社會(huì)化過程尚未完成，世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定型，學(xué)習(xí)社會(huì)的文化規(guī)范和行為模式是其主要任務(wù)。傳媒對(duì)其社會(huì)化的影響是一個(gè)長期的、緩慢的和潛移默化的過程。

1、大眾傳媒是青少年獲取信息、接受教育的途徑之一。

伴隨著大眾傳媒的發(fā)展，我們明顯地感到青少年接受知識(shí)的時(shí)間地點(diǎn)不僅僅局限于課堂，而是更加具有自主性、針對(duì)性與靈活性。因?yàn)榫蛡€(gè)人來說，與大眾傳媒的接觸是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的，自覺的孩子們完全可以根據(jù)興趣與不同學(xué)科上的優(yōu)劣勢調(diào)整自己學(xué)習(xí)的思路與方向，來豐富自己的課外生活，滿足自身的精神需要。

在現(xiàn)代社會(huì)，大眾傳媒仍是權(quán)威的信息提供機(jī)構(gòu)，它日復(fù)一日地向社會(huì)包括廣大青少年提供大量的信息和知識(shí)。僅就電視媒介來說，大部分節(jié)目包括娛樂類節(jié)目都在發(fā)揮某種教育的功能，成為信息和知識(shí)的豐富來源。而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，更是“認(rèn)識(shí)世界的窗口，獲取信息的高速公路”，經(jīng)常上網(wǎng)的青少年見多識(shí)廣，他們對(duì)知識(shí)的擁有量和對(duì)新知識(shí)的了解都大大超過不上網(wǎng)的同齡人。青少年從媒介中獲得大量的各種類型信息的同時(shí)，也是在接受教育。

2、大眾傳媒能潤物細(xì)無聲地影響青少年的思想觀念。

信息時(shí)代，人們每天都會(huì)從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中接受大量的信息。這些信息對(duì)人們形成新的價(jià)值觀念、道德觀念，學(xué)習(xí)、掌握社會(huì)規(guī)范和生存技能都有著潛移默化的作用。媒介堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，能在青少年心中樹立是非觀念。比如，《今日說法》、《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目通過對(duì)先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物的報(bào)道，以及對(duì)丑陋、惡劣事實(shí)的揭露，都能很好的啟迪青少年的思想，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3、大眾傳媒可以樹立榜樣，倡導(dǎo)一定的行為準(zhǔn)則與規(guī)范。

社會(huì)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為：“人的行為是個(gè)體與其周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果”，大眾傳媒是環(huán)境因素的重要組成部分。在社會(huì)生活中，人的大多數(shù)行為是通過觀察示范學(xué)會(huì)的，并以此作為今后行動(dòng)的指導(dǎo)。而大眾傳媒正是示范的一個(gè)重要來源。它可以對(duì)孩子的行為加以引導(dǎo)，用榜樣的力量來培養(yǎng)其健康的人格，幫助他們養(yǎng)成良好的處事態(tài)度與行為習(xí)慣，并糾正他們生活中不良行為。

二、大眾傳媒對(duì)健康人格形成產(chǎn)生的消極影響

大眾傳媒在教育方面的負(fù)面功能有四點(diǎn)：一是使人失去辨別能力，對(duì)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不清；二是容易造成大眾審美能力的下降和文化水平的倒退；三是常常在不知不覺中剝奪人們本可以用來從事更有價(jià)值事情的時(shí)間；四是給人的精神一種虛幻的滿足。

目前雖然我國一直都在限制色情和暴力內(nèi)容的傳播，但在影視文學(xué)作品、音像制品、小報(bào)小刊、電子游戲中，青少年可以十分方便地接觸到暴力場面。當(dāng)大眾傳媒不加節(jié)制地渲染暴力、恐怖場面，并將暴力視為人們之間解決矛盾的有效辦法時(shí)，一些青少年就容易盲目崇拜并自覺模仿，或多或少地滋生出暴力意識(shí)和暴力情緒，這對(duì)青少年健康人格的形成極為不利。

此外，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，使得青少年網(wǎng)民在網(wǎng)上可以輕易地?cái)[脫掉現(xiàn)實(shí)中的很多束縛，任意地發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，傳布假新聞和謠言，甚至無端謾罵，非常不文明。就像曾在網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一個(gè)帖子《我所知道的范冰冰涉黃事件》被查出是一個(gè)初一學(xué)生受人指使杜撰出來的。而這正是青少年缺乏自我約束力、道德意識(shí)滑坡

的體現(xiàn)。同時(shí)，自制力較弱而好奇心較強(qiáng)的青少年往往就成為了網(wǎng)絡(luò)色情信息的最大受害者。

三、如何避免大眾傳媒的消極影響

從宏觀方面來說，國家應(yīng)盡早制定一些法律法規(guī)，比如新聞傳播法，來規(guī)范新聞從業(yè)人員的采訪、報(bào)道和傳播等行為，以及規(guī)范新聞傳播的內(nèi)容等等；另一方面，整個(gè)社會(huì)的道德水平也有待進(jìn)一步提高，每個(gè)人都有責(zé)任有義務(wù)給下一代提供更和諧、更健康、更美好的成長環(huán)境。

（一）青少年自身的媒介素養(yǎng)亟待提高。

通俗的說，媒介素養(yǎng)，即指公眾面對(duì)各種媒體信息的解讀和批判能力以及使用媒體信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。其目的就在于培養(yǎng)公眾健康的媒體判斷能力，通過教育來指導(dǎo)公眾尤其是青少年正確理解，合理、積極地運(yùn)用大眾傳播媒體及其信息和文化資源，從而更好地了解社會(huì)、了解世界、完善知識(shí)、參與社會(huì)活動(dòng)。

媒介素養(yǎng)的研究首先從西方發(fā)達(dá)國家開始，國內(nèi)相關(guān)研究明顯滯后。現(xiàn)有的未成年教育課程中幾乎沒有媒體素養(yǎng)教育內(nèi)容，就連對(duì)新聞從業(yè)者的培養(yǎng)多年來也一直局限在他們的專業(yè)教育。因此，在我國實(shí)施媒介素養(yǎng)教育，已顯得十分必要。比如，對(duì)在校的大、中、小學(xué)生，應(yīng)該在他們的基礎(chǔ)課程中加入有關(guān)媒介素養(yǎng)方面的內(nèi)容，用來引導(dǎo)學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用和使用媒介獲取所需信息，并正確看待所接觸到的各種各樣的媒介內(nèi)容。舉例來說，某一檔品牌欄目，每晚播出的節(jié)目內(nèi)容有一多半都是負(fù)面內(nèi)容：自殺、殺人、車禍等新聞不時(shí)地刺激著人們的眼球，血淋淋的場面也常常毫不“馬賽克”的就“端”到觀眾面前。這些負(fù)面消息多了，會(huì)使人產(chǎn)生社會(huì)好亂啊的感慨！而有一定媒介素養(yǎng)的人，會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：所謂新聞，報(bào)道的都是新、少、奇、特的人、事、物，這些事情能被報(bào)道出來，正是說明了它們的非普遍性，相信整個(gè)社會(huì)還是真善美的。這就會(huì)對(duì)青少年健康人格的發(fā)展有非常大的幫助。多種形式的社會(huì)媒體素養(yǎng)教育也是鞏固和提升公眾媒體素養(yǎng)的重要保證。

（二）童媒發(fā)展任重道遠(yuǎn)

童媒，即兒童傳播媒介的簡稱。從總體來說，兒童傳播媒介就是專門為18歲以下的兒童制作信息的大眾媒介。

兒童媒介主要的目的和作用是使兒童獲取必要的和充分的信息、娛樂和知識(shí)，幫助其提高認(rèn)識(shí)能力，并形成自己獨(dú)立的意見和見解，使其個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展更為充分。就現(xiàn)狀來看，目前中國有245種少兒報(bào)刊。有30多家專業(yè)少兒出版社和400多個(gè)非專業(yè)少兒社出版社和少兒讀物編輯室，有6個(gè)兒童臺(tái)和300多個(gè)兒童廣播節(jié)目。兒童媒介的發(fā)展顯得格外的任重而道遠(yuǎn)。

兒童傳播媒介作為現(xiàn)代大眾媒介的一個(gè)重要組成部分，是隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步，隨著大眾媒介的發(fā)展而發(fā)展。它是一只正在悄然崛起的力量。我們一定要在節(jié)目內(nèi)容及形式上把好關(guān)，堅(jiān)持積極樂觀、健康向上的主旋律，堅(jiān)持為青少年開辟一片凈土，讓他們的人格得以健康發(fā)展。■

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（作者單位：陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）