獨立學院體育課程改革的新思路論述

摘要：本文通過對獨立學院體育課程教學改革中存在的問題的分析，從全面深化教育改革，全面推進素質教育的觀點出發，提出獨立學院體育教學于改革的新思路。并最后歸納出幾點獨立學院體育課程改革中解決問題的對策。

關鍵字：體育教學 教學改革 對策

【中圖分類號】I253.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-15-0089-2

引言

為進一步貫徹和實施國務院頒布的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，正確理解“學校教育要樹立健康第一”的思想，本文從深化教育改革，全面推進素質教育的觀點出發，提出獨立學院體育教學于改革的新思路。大學體育教育首先要著立于提高體育教師綜合素質，樹立學生為本的思想，教授、培養學生正確、健康的生存理念；實施“體育教師工作量化標準評估”制度，激勵體育教師的工作熱情，最大限度的挖掘教師的潛力，發揮教師的能力，努力創建具有獨立學院特色的大學體育；同時在學生體育成績考核上實行“綜合體育成績評估”制度，鼓勵學生以不同的方式積極參與各種形式的體育鍛煉。

一、獨立學院體育課程改革中存在的主要問題

（一）對新時期體育思想體系認識不夠

獨立學院具有獨特的辦學結構和理念，相應的體育課程的改革也應突出其特有的特點，深刻認識和理解獨立學院體育課程體育思想，對我們全面推進該課程的教學改革，更好的完成教學任務起到不可估計的效果。大多教師只重視了普通高校共有的“健康第一和終身體育” 思想教育體系，忽視了獨立學院的特殊性以及對三本學生綜合技能的培養。

（二）體育教學目標不夠明確，直接影響教學工作的實施

大多體育教師把增強學生體質，一直作為高校體育的首要目標(以局部代替了全體)，但這一整體目標一直未能有效地指導體育教學目標的設立，實現這一目標所要采取的措施和手段也不具體，很多時候體育教學只是讓學生活動活動而已，各個學期和各年級的教學目標雷同重復，教學雙方對教學的具體目標不夠明確。另外，只靠每周一次課(2學時)來完成體育教學目標，幾乎是不可能的，提高技術已成為體育教學的主要目標，但目標的達成度并不清晰。

（三）體育理論教學不夠重視．過于形式化

獨立學院體育課程本來就沒有自己的理論體系，自己組織編寫的體育理論教材內容并不切合學生實際，而體育理論課與實踐課的組織形式的不同，要求教師必須擁有豐富的理論知識。據了解，目前很多教師理論知識欠缺，再加上思想上不夠重視理論教學，為了完成教學任務，出現了照本宣讀或固定重點讓學生應付考試的現象，還有由于大學擴招后，教室緊張，幾個班合班上大課，教師不想教，同時學生不想學，理論教學只是形式化，其教學質量難以評斷。

（四）體育課程考核不夠合理化

大多數教師仍是老一套，自己說了算，重視運動成績，輕視理論考核，把普遍存在的素質達標成績折合后成實踐課成績計入總分的現象。

（五）教師的年齡結構趨于年輕化，學歷結構不夠合理

近年來，隨著體育事業的發展，獨立學院的體育教師隊伍不斷壯大，但也發生了一定的動態變化，經調查發現，目前，中青年教師在高校體育教師隊伍中占20％，具有較強科研能力的人員較少。一大批知識淵博、教學經驗豐富、科研成果顯著的老專家、教授已退離休，只有依靠中青年教師來挑大梁，而中青年教師又普遍存在著學歷偏低、知識面狹窄且較專一的問題，特別是面對新學科，新知識卻顯力不從心。獨立學院的教師隊伍也這方面的現象更為突出，大多數教師沒有豐富的從教經驗，多集中于足、籃、排等大項上，造成“偏科現象”。

二、獨立學院體育課程改革中解決問題的對策

新時期的課程改革要求教師具備以“健康第一”為指導思想、“終身體育”為目的、“師范技能培訓”為中心的新的課程理念，樹立新的以學生為主體的體育教育觀，不斷提高自身業務素養的科學發展觀，學生參與思考的過程觀，師生互動、共同進步的教學觀等才能適應新課程教學。因此，這種傳統教育教學觀念與新的課程改革理念之間的關系，已成為影響教師教育觀念轉變的重要因素。必須加強教師學習現代教育理論的自覺性，提高科研能力，拓寬體育課程視野，掌握和運用現代化教育技術，吃透體育思想，明確教學目標，加強理論課教學、構建新的考核體系、加強師資隊伍建設等才能滿足新時期體育教學改革的要求，其具體對策如下。

（一）確立“身心和諧發展，健康第一”為中心的體育思想體系

加強對體育思想的理解，體育教師必須清楚的認識和理解它的內涵和價值所在，讓教師明確終身體育是獨立學院體育的最終目的，“身心和諧發展、健康第一”是高師體育目的和方向，師范職業技能培養是高師體育思想的內容。針對這些思想的理解和把握，必須加強教師對新《綱要》的學習討論，吃透其精神，重點抓住新的內容，特點進行學習，可采取個人自學，集體研究討論，走出去參觀學習，請進來專家輔導，主動參與課程體系改革研究等多種形式。

（二）讓學生和老師都明確教學目標體系

新《綱要》根據大多數學生和針對部分學有所長、學有余力的學生把目標分為兩個層次，即基本目標和發展目標，他們各自又包括五大領域即運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標和社會適應能力，我們獨立學院應根據師范性的特點，以大學體育的思想體系為指導，建立新的教學目標體系即：素質達標、掌握l-2項運動技術、學習l-2項健身方法、會組織體育活動、了解一般運動損傷及處理方法和生理衛生知識。

（三）重視體育理論課的教學工作

新《綱要》要求重視理論與實踐相結合，在實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現代教學手段，安排l0％的理論教學內容(每學期約4學時)，擴大體育知識面，提高學生的認知能力。為此可采取以下措施加強理論課教學。

1.院系領導要重視，加強監控管理；

2.加強理論研究，建設具有獨立學院特點的大學體育課程理論體系，單獨編寫更好的體育教材；

3.提高體育教師的體育理論素養，建立高水平的師資隊伍；

4.利用多媒體網絡技術建立體育理論校園網上學習模式；

5.結合實際，在上實踐課中穿插講解體育理論知識。

（四）構建新的體育考核結構體系，使考核趨于科學化

獨立學院體育教師應把學生的進步幅度納入評價內容，采用多元綜合評價方法。大學生合格標準計算成績方法太復雜，工作量太大，不便于操作，為此，我們提出了獨立學院體育課程改革思路，就是采用新的學生成績評分體系（如下圖）：

體育教師是保證體育教學的重要因素，師資本身素質的好壞，直接影響體育教學的質量。教師隊伍建設的核心問題是青年教師隊伍建設，面臨師資隊伍建設存在的問題，建議盡快建立適當的培訓機制，可采取以下措施：

1. 針對工作繁重，不能脫產進修的有些教師的理論水平、業務素質、科研水平已不適應當前教育發展的需要，可在職自修、在職函授或者實行青年導師制采取老帶新方法，相互交流、取長補短，共同提高；

2.結合教師專業特點，根據教師的年齡結構，提高學歷層次和業務素質、科研主攻方向、短期的學術研討會等進行脫產培訓。師資培訓是一項長期的系統工程，學校、系領導應給予重視，制定出長遠規劃和近期目標，拿出具體措施，確實把師資培訓落實到實處；

3.在職學習和脫產進修相結合，不斷提高理論知識和教學教育能力；

4.建立競爭機制，培養憂患意識。

參考文獻：

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作者簡介：王龍，男，遼寧師范大學作再讀研究生、渤海大學文理學院助教，所學專業：體育教育。