高師舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)分析及提高就業(yè)率的措施

摘要：近年來(lái)舞蹈專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展而不斷擴(kuò)大，各類舞蹈學(xué)校也爭(zhēng)相擴(kuò)招，越來(lái)越多舞蹈專業(yè)的學(xué)生面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何讓舞蹈專業(yè)學(xué)生能更好的適應(yīng)就業(yè)崗位，提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率就顯得越來(lái)越重要。

關(guān)鍵詞：舞蹈 舞蹈專業(yè) 就業(yè)分析 就業(yè)率 提高 措施

【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-2139（2009）-15-0104-2

聞一多先生說(shuō)過(guò)：“舞蹈是人的生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最簡(jiǎn)單而又最充足的表現(xiàn)”。這種表現(xiàn)方式應(yīng)該說(shuō)是最美麗和最自然的方式。但從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這種表達(dá)方式不僅對(duì)編導(dǎo)和舞者本身的表達(dá)能力有較高的要求， 同時(shí)對(duì)于音樂(lè)、舞美、燈光、道具甚至觀眾的契合度都有較高的要求。這種非常專業(yè)而又有限的因素?zé)o疑提高了舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度，如果再一味強(qiáng)調(diào)舞蹈專業(yè)的這種專業(yè)化就業(yè)性，這種做法將會(huì)嚴(yán)重影響舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，而保證就業(yè)率的根本因素就是就業(yè)去向。

一、就業(yè)去向分析

從舞蹈的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，舞蹈專業(yè)學(xué)生越早接觸專業(yè)方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練越好。因此，在從附中到大學(xué)的七至八年甚至更長(zhǎng)的可謂十年寒窗中成長(zhǎng)起來(lái)的專業(yè)學(xué)生們，都舍不下這份專業(yè)，都會(huì)選擇從事與舞蹈相關(guān)的工作。據(jù)調(diào)查，他們一般有以下幾種就業(yè)渠道：

1、進(jìn)入各級(jí)專業(yè)演出團(tuán)體

這類學(xué)生多數(shù)是舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們的形象、身材和專業(yè)素質(zhì)都很好，無(wú)論身材扮相都讓人賞心悅目，因此他們不必?fù)?dān)心找不到工作。而且一般情況下他們都能進(jìn)入各省、市、縣級(jí)歌舞團(tuán)和較好的藝術(shù)團(tuán)體當(dāng)演員。

2、進(jìn)入各級(jí)院校

這類學(xué)生多數(shù)是舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，這類學(xué)生較前一類學(xué)生而言，只能說(shuō)是形象、身材和專業(yè)素質(zhì)較好，相對(duì)前一種學(xué)生而言，除專業(yè)外，學(xué)院側(cè)重培養(yǎng)他們的文化等綜合教育素質(zhì)，畢業(yè)后他們一般都會(huì)選擇教育行業(yè)， 進(jìn)入各省、市、縣級(jí)院校從事舞蹈教育教學(xué)工作。

3、進(jìn)入各級(jí)群眾藝術(shù)館

這類學(xué)生較以上兩種專業(yè)學(xué)生而言，身體條件和專業(yè)素質(zhì)相對(duì)一般，因此他們選擇進(jìn)入各省、市、縣級(jí)群藝館從事群眾文藝輔導(dǎo)工作，帶動(dòng)群眾業(yè)余文化生活普及文藝工作，相對(duì)前兩類學(xué)生要求低些。

4、考研

這類學(xué)生大致有兩種：一種是家庭條件較好，畢業(yè)后會(huì)選擇考研或通過(guò)其它途徑繼續(xù)深造，另一種是專業(yè)技能一般，面對(duì)專業(yè)好的學(xué)生不具備競(jìng)爭(zhēng)力，因此，他們想通過(guò)考研來(lái)提高自己，從事理論方面的教學(xué)和研究，避開(kāi)熱門(mén)報(bào)冷門(mén)來(lái)保證自己的就業(yè)崗位。

5、臨時(shí)兼職

這類學(xué)生大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，自身專業(yè)素質(zhì)和各方面條件一般，通過(guò)跑場(chǎng)和帶班來(lái)保證自己有一定的經(jīng)濟(jì)收入。但這只是一種臨時(shí)性的謀生手段，它沒(méi)有長(zhǎng)久性和持續(xù)性。

6、改行

這類學(xué)生屬于專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)都較差的一類，畢業(yè)后他們會(huì)選擇改行，通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系改做一些其他行業(yè)的工作。

7、自主創(chuàng)業(yè)

由于舞蹈專業(yè)的局限性，剩余的這類學(xué)生無(wú)法找到工作，于是便選擇自主創(chuàng)業(yè)，他們要么辦培訓(xùn)班，要么開(kāi)店等，以保證自己有一定的經(jīng)濟(jì)收入。

8、待業(yè)閑賦

最后一種情況，這部分學(xué)生因形象、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)都很差，又沒(méi)有任何社會(huì)關(guān)系，畢業(yè)后無(wú)法找到工作，只能待業(yè)在家無(wú)事可做。

二、影響就業(yè)去向的因素

就業(yè)去向是保證就業(yè)率的根本，根據(jù)以上就業(yè)去向的分析，舞蹈專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)選擇的職業(yè)是專業(yè)舞蹈演員和舞蹈教師，但受目前擴(kuò)招和諸多社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的不均衡因素影響，使得舞蹈專業(yè)崗位都處于飽和狀態(tài)。這種局面從不同程度上影響了舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。當(dāng)然， 影響舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的因素除此之外還有其他因素， 大致可歸納以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)在因素

（1）不同專業(yè)的情況不同

比如舞蹈表演專業(yè)和舞蹈學(xué)專業(yè)，如今表演專業(yè)的要求不再是單一性的，提倡的是編表合一，即編導(dǎo)和表演合二為一，這種專業(yè)的學(xué)生既要掌握編導(dǎo)基礎(chǔ)和編導(dǎo)技法，同時(shí)還要有表演方面應(yīng)有的素質(zhì)，舞蹈學(xué)專業(yè)則主要是側(cè)重于文化素質(zhì)和舞蹈教育方面，兩者的要求不同，培養(yǎng)的人才去向也就不同，在當(dāng)今注重綜合素質(zhì)和能力的前提下，表演專業(yè)的學(xué)生自然就比舞蹈學(xué)的學(xué)生就業(yè)率高。

（2）相同專業(yè)的情況不同

在相同專業(yè)內(nèi)，外形條件好的學(xué)生就業(yè)率相對(duì)較高， 男生就業(yè)率又比女生相對(duì)較高。這既反映了目前我國(guó)就業(yè)情況的普遍性，又體現(xiàn)了舞蹈專業(yè)的特殊性。舞蹈專業(yè)學(xué)生最大的就業(yè)途徑就是當(dāng)演員，外形條件好是必備的首要條件，在具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，必定就會(huì)成為行業(yè)中搶手的人才。還有舞蹈專業(yè)在招生時(shí)，報(bào)考的男生就比較少，進(jìn)校后人數(shù)自然就少，這就使得舞蹈這一行業(yè)內(nèi)男演員緊缺，也就從某種程度上決定了男生比女生就業(yè)率高這一情況。

2、 學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性差

由于舞蹈專業(yè)的特殊性，一般情況下，學(xué)生在校期間只注重編導(dǎo)、舞蹈學(xué)、舞蹈表演方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽略了其它如文化素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，這就造成了一定的局限性。在以上幾種就業(yè)渠道飽和的情況下，學(xué)生們對(duì)其它專業(yè)的就業(yè)適應(yīng)性就顯得力不從心，因?yàn)槟壳暗挠萌藛挝欢即嬖谝粋€(gè)普遍問(wèn)題：那就是注重學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)和能力，因此學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力不高，不能適應(yīng)當(dāng)今其他就業(yè)崗位的需要，也是其中的一個(gè)因素。

3、外在因素

對(duì)于所有藝術(shù)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，影響學(xué)生就業(yè)的外在因素不外乎市場(chǎng)需求。

市場(chǎng)需要什么樣的人才，畢業(yè)生就要能夠適應(yīng)這樣的要求，當(dāng)今社會(huì)需要的是一專多能的復(fù)合型人才，而不是單一性很強(qiáng)的人才，無(wú)論是高校還是畢業(yè)生都應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今多元化的社會(huì)需求崗位，因此我們?cè)跀U(kuò)招的前提下應(yīng)該考慮到就業(yè)的適應(yīng)性，權(quán)衡好擴(kuò)招與就業(yè)率的比重，謹(jǐn)慎行事，不要盲目。

三、提高就業(yè)率的措施

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問(wèn)題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考。

1、學(xué)校措施

（1）正確對(duì)待學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題

當(dāng)前對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題，在一定的程度認(rèn)識(shí)上還存在一些誤區(qū)，其一：重招生而輕就業(yè)。尤其是在擴(kuò)招的前提下， 學(xué)校的重點(diǎn)工作都圍繞著招生來(lái)制定計(jì)劃，安排工作， 而學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題常常是交給就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)， 其它部門(mén)就很少介入。其二是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施得不夠具體，平時(shí)就很少安排一些有關(guān)工作，只是到了學(xué)生臨畢業(yè)前才臨時(shí)抓一抓。其三是把就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問(wèn)題看作只是學(xué)生個(gè)人的事情， 似乎圍繞著就業(yè)指導(dǎo)所做的事情都是為學(xué)生服務(wù)的，并不是學(xué)校工作的重點(diǎn)。這些觀念不轉(zhuǎn)變， 學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)就不可能取得理想的效果。［1］

（2）教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)適應(yīng)為依據(jù)

當(dāng)前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)要盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿， 重視基礎(chǔ)學(xué)科; 二是在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的能力， 特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力; 三是十分重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用， 強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率的提高。但這樣做卻忽略了對(duì)就業(yè)適應(yīng)性至關(guān)重要的應(yīng)用技術(shù)和操作技能以及更為重要的人際交往能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)從育人目標(biāo)上確認(rèn)重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，在安排課程和開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)， 還應(yīng)該注意通才與專才的結(jié)合， 基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的結(jié)合， 理論知識(shí)與操作技能的結(jié)合， 學(xué)習(xí)能力與社交能力的結(jié)合。此外， 在學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上也應(yīng)該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。［2］

（3）教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在校期間缺乏社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 幾乎是眾多學(xué)生的一致意見(jiàn)。為了加強(qiáng)在校期間的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)， 建議采取以下措施: 第一， 教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)有適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐課， 并安排一定的學(xué)分， 列入對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo)。第二， 學(xué)生工作中應(yīng)適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容， 利用假期組織一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第三， 加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織與指導(dǎo)， 爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持， 提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。實(shí)習(xí)不僅是業(yè)務(wù)知識(shí)與技能的實(shí)踐與鍛煉， 更是工作態(tài)度與人際交往能力的見(jiàn)習(xí)與鍛煉。有些應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)可以考慮增加實(shí)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間。［3］

2、自我措施

（1）準(zhǔn)確定位明確發(fā)展方向

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須有自身的優(yōu)勢(shì)，舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)根據(jù)個(gè)人的不同條件、特點(diǎn)和目標(biāo)，準(zhǔn)確自我定位，明確發(fā)展方向，為自己的藝術(shù)之路作好定位與規(guī)劃。

目前舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求日益多樣化，國(guó)內(nèi)各藝術(shù)高校和院系打破以往舞蹈專業(yè)“精英”教育的模式，開(kāi)始注重培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，這在一定程度上拓寬了舞蹈教育的發(fā)展空間，同時(shí)也為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展鋪設(shè)了更多的可選道路。畢竟，“精英”或 “明星演員”只是鳳毛麟角，因此，舞蹈專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要根據(jù)自身?xiàng)l件、特點(diǎn)選擇適合自己的發(fā)展方向，同時(shí)注重其他科目的學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，在知識(shí)積累的過(guò)程中強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，盡早明確發(fā)展方向，并在教育、編導(dǎo)、理論、策劃、管理、傳播、文化交流等與舞蹈專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域做出多方面的選擇，為日后的擇業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）挖掘潛能提高綜合素質(zhì)

近些年藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)反饋的信息表明：應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)是用人單位普遍參照的選擇依據(jù)。許多用人單位反應(yīng)，一些畢業(yè)生走上工作崗位后存在“心浮氣躁、恃才傲物、眼高手低、夸夸其談”等現(xiàn)象；有的受自身素質(zhì)或就業(yè)方向的局限，產(chǎn)生改行和放棄的念頭；有的因?yàn)槭懿涣斯ぷ鲉挝坏膰?yán)格管理、善意批評(píng)或難以適應(yīng)理想與現(xiàn)狀之間的巨大差距；有的沮喪之余，不能反思自身存在的問(wèn)題、進(jìn)行自我審視，陷入了頻繁“跳槽”卻依然沒(méi)有找到滿意工作的尷尬處境，給用人單位與個(gè)人都造成了巨大損失。由此可見(jiàn)，舞蹈專業(yè)學(xué)生不僅需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更需要提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力、提高文化素質(zhì)的整合能力和實(shí)際操作的能力等。從某種程度上說(shuō)能力比知識(shí)更重要，舞蹈專業(yè)學(xué)生只有將自身所具備的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái)，才能順應(yīng)時(shí)代的要求。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造思維適應(yīng)時(shí)代需求

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展迫切需要?jiǎng)?chuàng)新思維，舞蹈專業(yè)學(xué)生更應(yīng)順應(yīng)這樣的時(shí)代潮流，充分挖掘個(gè)人潛能，提高創(chuàng)造思維能力。在現(xiàn)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)、生活中，某些缺乏創(chuàng)造力的同學(xué)很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中脫穎而出。我在一次編導(dǎo)課上發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)在表達(dá)某一情感動(dòng)作時(shí)聯(lián)想到其他與此相關(guān)的動(dòng)作，并舉一反三，歸類、總結(jié)，附以生動(dòng)形象的動(dòng)作描述。這些同學(xué)大都具有思維活躍、善于思考和想象的特點(diǎn)。由此不難看出，創(chuàng)造思維不是憑空而來(lái)的，它是在開(kāi)發(fā)人的潛能中培養(yǎng)出來(lái)的。舞蹈專業(yè)學(xué)生只要注重平時(shí)生活的點(diǎn)滴積累，積極參加各種創(chuàng)造活動(dòng)，勇于發(fā)現(xiàn)和敢于探索，善于聯(lián)想和勤于創(chuàng)新，那么在經(jīng)過(guò)多年系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練后，必然會(huì)讓自身的各方面綜合能力得到提高，而更有實(shí)力去面對(duì)當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。

在當(dāng)今充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的就業(yè)大環(huán)境下，舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)該扎實(shí)走好大學(xué)階段的每一步，為日后的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，用不斷創(chuàng)新的精神去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成為德藝雙馨的從業(yè)者。

參考文獻(xiàn)：

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