英語入門教學(xué)之我見

摘要：筆者從事英語教學(xué)二十余年了，在教學(xué)過程中，常碰到一定數(shù)量的學(xué)生無法“入門”，久之導(dǎo)致這些學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，徘徊在英語學(xué)習(xí)的大門之外，最終不得不放棄英語。怎樣避免這個(gè)問題或怎樣減少這類學(xué)生的數(shù)量，是值得每個(gè)英語教師認(rèn)真對待和研究的。下面就筆者多年的摸索和取得的良好效果談些體會。

關(guān)鍵詞：英語 教學(xué) 入門

【中圖分類號】I253.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-15-0116-1

六年看三年，三年看頭年。七年級學(xué)生剛從小學(xué)跨入中學(xué)門坎，能否搞好英語入門教學(xué)，對他們英語的后續(xù)學(xué)習(xí)，以及對他們將來的發(fā)展都至關(guān)重要。我從事英語教學(xué)工作多年，對英語入門教學(xué)有過某些探索，回顧過去正反經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)教材的教學(xué)體會，認(rèn)為以下方法值得注意：

一、“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”的啟蒙教學(xué)風(fēng)格。

七年級學(xué)生剛接觸的是“新的環(huán)境”，諸如新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)科等，處處都洋溢著新的氣象。但是他們對新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語言一時(shí)難以接受，快因?yàn)樗麄兪乔嗌倌辏泻闷嫘暮蜆O強(qiáng)的模仿力，一但適應(yīng)學(xué)起來是比較快的。所以我們老師在教學(xué)時(shí)必須要慢——語速慢、進(jìn)度慢、對學(xué)生的渴望值上也要“漫”。特別新教師，估計(jì)由于有點(diǎn)兒緊張的緣故，往往語速上就快了。另外放慢進(jìn)度做好《預(yù)備篇》的教與學(xué)。

“細(xì)”字主要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)知識的傳授上和學(xué)生易犯錯(cuò)誤的糾正上，要細(xì)心，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)慣。像大寫字母E、N 等的筆畫順序，不能像七年級學(xué)生說的看起來和你寫的一模一樣，其實(shí)是不一樣的，這次的讓錯(cuò)可以導(dǎo)致以后的諸多次錯(cuò)誤；一般疑問句和否定句的變法是七年上語法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別像一般現(xiàn)在時(shí)“單三主語”的句子，變一般疑問句和否定句后，謂語動詞的還原是學(xué)生易出錯(cuò)的點(diǎn)，在講時(shí)必需要導(dǎo)入清楚，講解細(xì)致而準(zhǔn)確。

“嚴(yán)”字主要體現(xiàn)在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，專心聽記，力求隨堂消化。七年級學(xué)生來自不同的小學(xué)，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等，領(lǐng)讀的時(shí)候不看書，大聲冒喊，檢查的時(shí)候啥也不知道。這些現(xiàn)象需要我們老師在課上嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生課上隨堂消化的好習(xí)慣。新課改倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”不能淡化課堂的紀(jì)律。另外我們老師要嚴(yán)格約束自己的教學(xué)習(xí)慣，如規(guī)范自己的書寫、常規(guī)的檢查督促等都能給學(xué)生以潛移默化，潤物細(xì)無聲地影響。

“勤”字在七年級的入門工作中更要體現(xiàn)出來。早讀要領(lǐng)讀，早自習(xí)要檢查，課上要規(guī)范指導(dǎo)等，這一連串的教學(xué)活動要求我們教師要有耐心地勤奮起來，堅(jiān)持一段時(shí)間領(lǐng)上路后，就比較容易了。

二、寓孝于樂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

初一新生在開學(xué)初有一種學(xué)習(xí)的新鮮感，學(xué)習(xí)熱情高，但一段時(shí)間之后，單詞量的增大后難于記憶的困擾以及學(xué)生身上保留的學(xué)習(xí)性心不夠的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)英語的熱情必須驟冷。所以在初一的英語教學(xué)中應(yīng)盡可能采用多種方式，寓教于樂，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

筆者認(rèn)為，可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文章，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

可以在單詞教學(xué)中，采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡筆畫來教學(xué)手段加強(qiáng)教學(xué)的取見性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽寫接力賽；也可以在句型教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置切實(shí)可行、恰如其分的語境，鼓勵學(xué)生參與表演，予以獎勵，體驗(yàn)成功；也可以運(yùn)用目的性、趣味性、實(shí)用性、激勵性皆強(qiáng)的游戲，導(dǎo)入新課；更可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、狠抓英語預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

古人說：“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)過程中我把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位，給予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，就是起始年級不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個(gè)重要組成部分。七年級是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開始階段，就像一個(gè)盲人，需要引導(dǎo)，需要別人的幫助，為了使初一學(xué)生開好這個(gè)頭，從一開始，我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法，教會他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩，也避免了分化的擴(kuò)大，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的熱情。他們喜歡自己的才華展示在同學(xué)們面前，積極發(fā)言，喜愛表演，這給起始年級的學(xué)習(xí)帶來了不可估量的益處，既提高了授課的質(zhì)量，又提高了教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和內(nèi)在潛力的正常發(fā)揮和發(fā)展，鞏固了所學(xué)知識，豐富了詞匯量，增強(qiáng)了重點(diǎn)、難點(diǎn)的鞏固率。

總之，七年級英語入門教學(xué)是整個(gè)初中英語教學(xué)中極其重要的一環(huán)，將為今后三年的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)起到很重要的奠基作用。“好的開端是成功的一半”，作為一名七年級的英語教師，應(yīng)該站在整個(gè)初中英語教學(xué)甚至是整個(gè)中學(xué)階段英語教學(xué)的高度，悉心鉆研教材，融會貫穿，精心教出，為今后的英語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］《外語教育心理學(xué)》 賈冠杰廣西教育出版社 1996年.

［2］《中學(xué)英語教學(xué)面面觀》 王才仁 廣西教育出版社 1992年.

［3］《外語教學(xué)教法研究》 張文府2009年2月刊.

［4］《時(shí)代英語報(bào)》教學(xué)研究月刊 第12期2008年.