大學生網絡道德教育淺見

摘要：隨著互聯網的普及，部分大學生不能正確利用網絡，網絡道德日漸危機。本文在了解大學生網絡道德危機的基礎上，定義了網絡道德，并結合工作實際，對于加強大學生網絡道德給予自己看法。

關鍵詞：網絡道德 大學生 教育

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-15-0126-1

隨著互聯網的迅速發展和普及，人類的工作、生活、學習方式都得到了極大改善，互聯網給人類帶來了一系列的好處和實惠。當代大學生是最早接受互聯網的群體之一，他們受互聯網的影響也較大。由于網絡自身的特殊性和大學生自身心理發展特性，部分學生不能正確利用網絡，在網絡中表現為價值觀念模糊，言行缺乏約束和自我保護，網上人格沖突突出等問題。其主要表現在以下幾個方面：

一、責任感缺失。網絡行為由于其本身的隱蔽性和匿名性，很多人在網絡上的行為就變得隨意，放縱，缺少一種行為的責任感，缺少必要的理性思考和行為監督。在濟南一些高校的一次問卷調查中，有19％的學生認為不應為自己的網絡言行負責，44％的學生認為網絡欺騙很正常，25％的學生認為在不痛快時可以用網絡語言發泄等；網絡行為使很多學生喪失了責任意識和現實中的道德行為規范，沉溺其中，把網絡當作極度自由世界，以擺脫現實的拘束。

二、人際交往障礙。網絡行為使一些學生逃離現實中的人際交流，極度封閉自己，把大量的時間、精力耗費在網上，沉溺于聊天室、BBS和即時交流工具，碰到問題不去找人溝通解決，在網上肆意發泄，久而久之易形成人格缺失，行為失控。

三、情感錯位。網絡對現實交際的沖擊使一部分學生長期泡在網上交友、網游等，與現實接觸較少，形成現實生活中情感錯位，對親人及朋友不信任，造成信任危機，導致與人交流疏遠，產生緊張、孤僻、冷漠等心理健康問題。

四、是非標準淡化。在調查對網絡黑客的態度時，有17％的大學生崇拜黑客，26％的大學生認為黑客不需譴責，26％的大學生對色情、迷信和反對言論認為嘗試一下也無所謂，這從側面上反映出隨意網絡行為已影響了學生是非標準的判斷，使學生的言行缺乏約束和自我約束，削弱或喪失了行為、道德準則和法律意識。

另外，由于部分學生缺少自制能力，對網絡的迷戀使他們長期坐在電腦前，對身心的健康發展也造成很大的傷害。

針對以上出現的種種網絡道德危機，筆者以為高校的思想政治工作應及時采取措施，與時俱進，充分利用網絡資源和優勢，拓展德育的工作和方法，因勢利導，促進學生的網絡道德和諧健康發展。

何謂網絡道德呢？

網絡道德問題是在網絡這一載體的技術層面上出現的新的問題。其具有不同于傳統概念的社會道德新的表現方式、新的內容和新的特質。但我們看到，單一的網絡技術不可能具有情感，而進行思想交流和社會交往。網絡并不是倫理道德的主體，它只是一種載體，其主體仍然是人，只是網絡社會中的人因為網絡的特性而顯示出不同于傳統社會中的人的特殊性而已，這種特殊性并不能超越傳統的社會倫理道德的范圍。因此，我們可以這樣定義網絡道德，那就是在信息社會中，以維持網絡秩序、保障網絡社會有序運行為目的，以調節當今網絡社會作為“網民”的人類個體的人際關系，協調其關系矛盾和沖突，規范其網上行為的道德準則和行為規范的總和。華北電力大學在本校范圍內作了一次網絡道德的問卷調查，結果顯示：86．3％的同學收到過不文明的網絡信息，93．2％的同學遇到過網上不文明現象，比如謾罵和恐嚇。即使是在學校較受歡迎的BBS，也僅有17．2％的同學認為那上面發表的個人見解值得一看，87．3％的同學認為提倡網絡道德勢在必行。

那么，我們如何加強大學生網絡道德教育呢？筆者結合自己的教學實際總結了以下幾點：

一、德育課增設網絡道德教育的內容，把網絡道德規范教育和網絡技術教育置于同等重要的地位。

道德是人類理性的表現，是需要灌輸、教育和培養的。網絡道德同樣如此。隨著電腦網絡日益發展，網絡道德教育已經成為一些西方國家高等學校的課程，如美國杜克大學就對學生開設了“倫理學和國際互聯網絡”的課程。我們要以“兩課”為主渠道，開設網絡道德教育，引導大學生認識到，每個人要想在網上受益，就應該遵守網絡規則，維護網絡秩序，規范網絡行為，這是每一個“網民”的職責和義務。

二、 完善大學生網絡道德規范體系，健全網絡道德的維護機制。

高校在開展網絡道德教育、倡導網絡道德禮儀的同時，要根據大學生的具體情況有針對性地制定網絡道德約束機制，通過加強制度建設等強制措施來促進大學生網絡道德教育工作。

三、建立一支以學生黨員和學生骨干為主體的校園網絡精英隊伍，維護和凈化校園網絡環境。

學生黨員和學生骨干要嚴格自律，為建設良好的網絡潛規則而努力。網絡行為難以監督，這就更要求學生黨員和學生骨干發揮先鋒模范作用，積極宣傳正確的理念，在網絡上倡導冷靜的輿論，倡導正確地對待虛假信息、過激言辭的態度。學生黨員和學生骨干如果不具有良好的網絡道德，對網絡道德失范行為推波助瀾，將造成十分惡劣的影響。相反，學生黨員和學生骨干如果以正確行動來感染廣大的同學，則必將對凈化和維護校園網絡環境產生積極的作用。

四、 倡導學生提高個人網絡道德修養。

網絡言論的不負責任是當前世界網絡存在的普遍問題。反映的是人性的弱點。在不需要考慮言論后果的情況下，任何人都有發泄的沖動。《禮記#8226;中庸》中說“君子慎其獨也”，就是說君子獨處一室，尤其要注意自身的言行。在網絡上發言其實與獨處一室是類似的，在網絡上發言一般在沒人知道發言者的真實身分，言論也不需要承擔后果時，就特別需要發言者的自我約束。

參考文獻：

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