提高民辦高校教師ＥＴ素養

摘要：現代教育技術（ET）的發展，對教師提出了更高的要求，高校教師要掌握新的教育技術理念與技能，積極轉變教學觀念，用現代教育技術的思想和方法指導教學，解決問題。針對目前民辦高校中現代教育技術應用的局限性，本文就民辦高校教師如何提高現代教育技術及實現可持續發展提出了幾點看法，并嘗試找到解決思路。

關鍵詞：民辦高校 0教育技術 可持續發展 教育資源

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-15-0130-1

1.引言

現代教育技術(Education Technology簡稱ET)的產生和發展，在教育史上引發的不僅是教育手段和教育方法的變革，而且是教育思想、教育觀念等一系列內容的歷史性變革。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出：要“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度”。隨著以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的迅速發展，教育技術獲得了一個前所未有的發展機遇。高等學校必須大力發展現代教育技術，民辦高校亦不例外。

2.民辦高校對教育技術的利用現狀

普及教育技術不僅僅要改變傳統的教育方法和手段，更重要的是轉變教育觀念。因為只有在正確的教育觀念及思想的指導下，我們才能把教育技術有效地整合到學科教學中去。一線教學的教師是教育技術的直接實踐者，對推進教育信息化起著關鍵作用。為了適應教育技術的飛速發展，教師應不斷地掌握新的教育技術理論與技能，并將其熟練地應用于教學實踐中。

然而，目前大部分高校的現代教育技術發展現狀不容樂觀，主要表現在以下幾點：(1)教師改革創新的意識淡漠或思維懶惰，墨守成規，對新領域不愿花費精力涉足，對運用現代教育技術退避三舍，認為作用不大，勞民傷財；(2)高職稱的教師，特別是多數中老年教師，對運用現代教育技術心有余而力不足，以致于敬而遠之，望而生畏；(3)教學硬件設施跟不上，教學軟件缺乏導致教師對運用現代教育技術望洋興嘆、停滯不前；（4）對現代教育技術不夠重視，后期的培訓及認定工作也不到位，很難拉動教師現代教育技術的積極性和主動性；（5）教師教學任務重，不能投入很多的精力、時間系統學習現代教育技術的理論與技能。而且學校在科研經費和科研確認方面不到位，導致整個現代教育技術的發展沒有動力，教師沒有提高現代教育技術的積極性，整個環節陷入惡性循環。

3.提高民辦高校教師ET素養的措施

3.1樹立觀念，改變認識

高校教師必須從理論到實踐對現代教育技術有一個全面的認識，要樹立系統的教育技術設計思想，轉變傳統的教學觀，充分利用各種信息資源，運用系統的方法考慮目標、內容、師生、媒體、策略、資源和環境等各個教學要素之間的關系，有效地設計和組織教學、傳遞教學內容，并充分發揮學生主體參與作用，從而達到最優的教學效果。現代教育技術應用于教學中，將會促進傳統教育觀念的轉變。

3.2加強培訓，提高現代教育技術

高校教師要根據自己的實際情況：年齡、從事的學科、崗位特點、教學水平、計算機水平等，積極參加適合自己的教育技術培訓和學習，并把學到的教育技術能力應用到實際的教學活動中，只有到教學活動中進行實際應用，才能發現問題解決問題，同時要多與同事、教育技術專業人員進行交流，取長補短，形成一個教育技術應用的團隊，逐步提高自身的教育技術應用能力。

3.3資源投入，改善現代教育技術環境

首先，學校必須進行硬件投資。目前，應重點建設多媒體教室、電子圖書館、計算機網絡系統，這是信息時代的高校不可或缺的現代化教學“武器”。其次，通過軟件建設，建設教學資源庫，豐富教學資源。要建設先進高效實用的教學科研信息平臺，如數字化圖書館、教學管理平臺，科研管理平臺等。它們是現代教育技術及數字化校園的重要組成部分。

3.4 重視培訓，加強認定考核

高校各級領導要重視教育技術在教學改革實踐中的地位，要對教師分期、分批進行教育技術素質的培訓，在培訓中重點是端正教師對教育技術的態度，核心內容是讓教師認識到現代教育技術的地位與作用，使教師掌握教育理論和教育技術原理。

高等院校還應將教育技術素質作為教師資格認證的主要條件之一，對積極使用教育技術媒體、手段和方法，并取得良好教學效果的教師要給予考核獎勵。在教師晉升、評優時也要作為一個條件考慮，對教師所用的優秀教學軟件要進行展播和演示，以此影響其他教師的態度和行為。

3.5加強科研工作建設，實現教育技術的可持續發展。

學生多，教師資源相對匱乏是目前民辦高校中普遍存在的一個現狀，民辦高校教師的工作量較之公辦院校更大，且民辦高校對科研任務和科研要求過少，進而導致教師的整體教學素質得不到提升，就此形成了一個惡性循環。而要改變這樣的惡性循環，學校必須重視教師科研能力的提升和教師ET素養的提升，進而調動教師對現代教育技術的積極性和主動性。引導民辦高校的現代教育技術走上一個良性循環的道路。

4．結語

總之，在信息化進程中，廣大高校教師應加強現代教育技術的培訓和學習，掌握完善的現代教育技術理論知識，轉變觀念，提高教育服務意識，用現代教育技術的思想和方法指導教學理論與教學實踐結合，解決教學問題。另一方面還要做好充分的思想準備，實事求是，并通過學習和使用現代教育技術保持作為教師的熱情，發揮創造力，只有這樣才能支持并促進我國的教育改革事業不斷深入發展。

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作者簡介：趙麗(1981-)，女，漢族，山西省晉中市人，英語語言文學學士，西北大學外國語學院碩士在讀，西安外事學院外國語學院講師，研究方向：英語語言教學。