試論民歌在高校音樂教學中的普及

[摘要]隨著民族音樂教育在世界各國藝術教育體系中地位的日益提升，我國高校藝術教育中關于民歌教學的研究也逐漸受到了關注和重視。而民歌在高校音樂教學中的普及，將使民歌得到更好地傳承和發展。

[關鍵詞]民歌 高校音樂專業 普及 傳承

無論是高等師范院校音樂教育或是高等專業音樂教育，都肩負著為國家培養高素質音樂人才的重任；無論是以音樂表演和研究為目的，或是以音樂教育與普及為目的，高校音樂教育都應有音樂傳承的義務和責任。

隨著民族音樂教育在世界各國藝術教育體系中地位的日益提升，我國高校藝術教育中關于民歌教學的研究也逐漸受到了關注和重視，并取得了一定的理論和實踐成果。然而就目前的現狀而言，在多數高校音樂教育中，民歌教學模式仍較單一、刻板，不夠豐富，也不夠深入，民歌課更多的是作為欣賞課而存在，學生更多的時候只是一個旁觀者。而不是參與者，更不是傳承者。因此學生對民歌傳承和發展的責任和義務都未得到更充分的體現。

那么如何才能改善高校音樂教育中民歌課教學的現狀呢?如何才能讓學生有效地學習和傳承民歌及其專業知識呢?關于此論題。近些年來包括李文珍、樊祖蔭等教授在內的諸多專家，已提出了：高校民歌教學應該對各種教學方法采取廣泛借鑒、兼收并蓄、博采眾長的態度：應重視采風與教學、科研工作齊頭并進；請少數民族民間藝人和專家走進課堂：創作加工以民歌為素材的新的音樂表演形式等較多合理的教學理念和教學模式。關于以上幾點，本文中將不再重復闡述。

筆者認為，在高校音樂教育中民歌不應僅僅是一門獨立的課程，民歌教學也不應停留在民歌教唱和民歌欣賞的階段，民歌更應該和高校音樂專業的其他備課程緊密結合，相互滲透、相輔相成。只有這樣才能讓民歌在高校音樂教學中達到普及的目的，并在普及的過程中喚起學生對民歌的熱愛和研究興趣。從而能夠更好地傳承和發展民歌。以下本文將就此觀點進行闡述。

1、民歌與《基本樂理》課程的結合

在學習《基本樂理》課程中的調式、調性部分時，除了教材中的分析譜例以外，教師還可從已有的民歌譜例中選出數首不同調式色彩和風格的民歌，將其運用到課堂中，用以分析其調式、調性，同時可作簡單的知識鏈接。這既讓學生掌握了調式、調性，又能讓學生了解一些民歌的音階、調式特征及其相關知識。

2、民歌與《視唱練耳》課程的結合

《視唱練耳》課程一般分為兩個部分進行。教師可在視唱部分中加入一些民歌譜例讓學生去做視唱練習，這既能鍛煉其視唱的能力，又能讓學生熟悉更多民歌的旋律：在練耳的部分中，教師可將一些已有的民歌錄音播放給學生，或將已有的民歌譜例彈奏出來，對學生進行聽音訓練，既有助于提高學生的聽音及記譜能力，又能為日后的民歌實踐活動(采風及其它)打下良好的基礎。

3、民歌與《和聲學》課程的結合

大多數高校的和聲課內容以傳統的大、小調式和聲為主，以民族五聲調式和聲為輔。如在和聲課的學習中讓學生對一些民歌進行和聲配置，可將大大提高學生對民族五聲調式和聲的寫作能力，又能讓其了解民歌的和聲風格，有助于日后的民族音樂創作。

4、民歌與《合唱指揮》課程的結合

教師可將一些優秀的、民歌改編成的合唱作品介紹給學生，讓大家進行訓練的同時了解和熟悉民歌，并通過大量接觸此類合唱作品，分析出其合唱寫作手法，進而為日后的合唱寫作和實踐打下基礎。

5、民歌與《作曲》課程的結合

多數高校的作曲課，以單旋律的歌曲寫作作為開端。在教學過程中，教師可讓學生從音樂發展手法人手，對不同地區民歌的旋律線條進行分析，并根據其特’陛音調，模仿特定的民歌體裁(如信天游、花兒、號子等)或模仿典型歌種，創作出具有地域風格特點的歌曲旋律。另，學生還可試著以民歌為主題進行改編，創作出小型變奏曲或鋼琴小品：或者也可為一首民歌寫出鋼琴正譜伴奏：當然也可將一首民歌改編成合唱作品；還可對一首民歌進行小型樂隊編配(西洋或民族都可)等。通過以上訓練，可讓學生初步學會用民歌素材進行創作，又能熟悉和理解更多的民歌及其旋律特征。

6、民歌與《曲式與作品分析》課程的結合

在這門課程中，讓學生對一些民歌譜例和民歌改編成的作品進行曲式結構方面的分析，尤其是對各地區、各民族的民歌進行歸類分析，從而找出其結構特征，并與多種地域文化進行聯系和比較，繼而鞏固和掌握更多相關知識。

7、民歌與《多媒體音樂教學》課程的結合

《多媒體音樂教學》課通常包含多媒體音樂課件制作與多媒體音樂制作等方面的內容。在這門課程中，可讓學生制作有關民歌方面的多媒體音樂課件，并鼓勵學生查找各方面的文字、樂譜、音頻和視頻資料，將其結合在一起。通過收集各種資料，能讓學生了解民歌背后的文化，從對民歌的熟悉、了解和熱愛，進而引申至對民間音樂、對傳統音樂的了解和熟悉。

8、民歌與聲樂、器樂類課程的結合

民歌的地域性、民族性較強，從歌詞到方言演唱以及演唱方法和典型的曲調。都是各民族各地區多獨有的。毫無疑問，學習各題材、各體裁、各地域、各民族的民歌，可直接影響學生對多種音樂風格的捕捉、把握和準確表達。

綜上所述，民歌與高校音樂專業各課程的廣泛結合，能使民歌在教學中得到更好的普及，學生也能夠在不同的課程學習中感受到民歌的廣泛影響。通過對民歌的聽、唱、背、記譜、深入理解和模擬創作，以及從體裁、地域、民族方面的比較，能讓學生從多個層面學習民歌，對不同地域、民族民歌的特征有明確的認識，并能了解這些民歌特征所形成的原因，進而掌握其文化內涵，并把華夏文明中的優秀瑰寶——民歌發揚光大!