電視科教節(jié)目語言的研究角度

[摘要]對于電視科教節(jié)目語言的研究是個綜合的課題，它不僅包含了從純粹語言本體角度進(jìn)行的研究，更需要關(guān)注立足于傳播學(xué)電視學(xué)理論角度的研究，以及從播音主持角度進(jìn)行的研究。三個方面的研究各有其不同方向和理論特點。

[關(guān)鍵詞]電視科教節(jié)目 電視學(xué)角度 播音主持角度 語言本體角度

電視科教頻道和電視科技節(jié)目的大規(guī)模興起并沒有引起各界對電視科技節(jié)目語言研究的興趣。筆者曾對廣播電視研究界較為權(quán)威的兩種學(xué)刊《中國廣播電視學(xué)刊》和《電視研究》進(jìn)行過資料統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)對電視科教節(jié)目進(jìn)行專門論述的文章比較少，更不用說專門討論它的語言了。而一些專門的語言學(xué)刊物，如《中國語文》、《當(dāng)代語言學(xué)》更很少涉足應(yīng)用語言研究，其他的如《語言文字應(yīng)用》等并未見到系統(tǒng)研究某一種電視節(jié)目語言的文章。實際上，目前的狀況是，電視學(xué)界對于此類節(jié)目語言處在一種不自覺和無意識的運(yùn)用狀態(tài)：播音主持藝術(shù)研究更多的是探討此類節(jié)目的播音技巧、特點和風(fēng)格問題，而漢語語言學(xué)界多對紛繁復(fù)雜的廣播電視語言立足基礎(chǔ)性理論解析和梳理進(jìn)行宏觀論述，少有對一個單一的節(jié)目類型的語言運(yùn)用進(jìn)行探討。目前的研究狀況大致可以歸類為以下三個方面：

一、立足傳播學(xué)電視學(xué)理論的研究

中央電視臺科教頻道的創(chuàng)立促成了電視科教節(jié)目地位的迅速飆升，使其成為電視節(jié)目類型中一個重要成員，電視研究界也從近些年開始了對電視科教節(jié)目的關(guān)注。以發(fā)表文章為據(jù)，《中國廣播電視學(xué)刊》從1990年到2002年的近150期雜志中，與廣播電視科教節(jié)目有關(guān)的文章不足30篇，2000年之后的文章占了大數(shù)。這些文章關(guān)注的大多是科技節(jié)目的創(chuàng)辦宗旨、編排原則、宣傳功能、內(nèi)容選擇等，從語言角度進(jìn)行闡述的鳳毛麟角，《電視研究》更少，從1994年到2002年的近100期雜志中，涉及電視科教節(jié)目的也不過20多篇，內(nèi)容與《中國廣播電視學(xué)刊》大同小異。兩種學(xué)術(shù)期刊中，重點談?wù)撾娨暱平坦?jié)目語言尤其是專題類電視科教節(jié)目語言，或?qū)Υ祟惞?jié)目語言研究具有指導(dǎo)價值的文章大體有如下幾篇王麗萍的《談?wù)勲娨暯逃?jié)目解說詞的寫作》、倪既新的《潛能·現(xiàn)狀·位置——談?wù)効破疹愲娨暪?jié)目》、艾紅紅的《我國電視中科技傳播回顧》。

王麗萍的這篇文章，王文以自己親身的教育節(jié)目創(chuàng)作實踐為據(jù)，提出電視教育節(jié)目解說詞的寫作應(yīng)體現(xiàn)知識性、通俗性、藝術(shù)性和幽默性。王文的闡述明確把電視科技節(jié)目列入了教育節(jié)目中進(jìn)行討論，對于她歸納的四個特性，除了藝術(shù)性外，其他均對電視科教節(jié)目語言實踐具有指導(dǎo)意義，對于此類節(jié)目語言的研究有一定的參考價值。

其他文章還有宋家玲的《科學(xué)與紀(jì)錄——關(guān)于科教片創(chuàng)作的一些思考》。這篇文章主要從科教片分類的角度出發(fā)，對科教片的題材特性，科學(xué)思維與故事敘述，科教片的表現(xiàn)手段和手法等問題進(jìn)行了探討。他提到，采用聲畫語言進(jìn)行形象的描寫和闡釋，在科教片的表現(xiàn)領(lǐng)域里常常大有用武之地。

專門著作方面，譚樹慰有《電視科普節(jié)目制作》一書。書中指出，電視科普節(jié)目解說詞有深化主題、補(bǔ)充事實、加強(qiáng)藝術(shù)感染力和語言轉(zhuǎn)場的作用。電視科普節(jié)目中“畫面是第一位的，解說是第二位的，而兩者既是獨(dú)立又是相輔相成的。“譚樹慰總結(jié)解說詞的開頭有平鋪直敘、直接點題、提問式和比喻式四種形式，解說詞的結(jié)尾的撰寫則分為見好就收、描述式、號召式和前后相呼應(yīng)等方式，解說詞主題部分的撰寫一般采用的形式有敘述、對話、自述、第一人稱、小品創(chuàng)作等。另外，孔德明教授的《電視文體寫作》和王東河、王朝東的《電視寫作》也都對電視科教節(jié)目語言的創(chuàng)作進(jìn)行了精辟和詳盡的論述。

以上這些文章和著述都為電視科教節(jié)目語言的研究鋪就了一個良好的理論基石，但只是節(jié)目語言特點研究的一個視角。這些研究成果是在新聞傳播學(xué)和電視學(xué)理論背景下，對這類節(jié)目的語言創(chuàng)作提出的要求。

二、立足播音主持理論的研究

從播音主持角度研究廣播電視語言的著作很多，但專門探討科教節(jié)目的語言使用尤其是專題類科教節(jié)目語言使用特點的著述并不多見，倒是有不少零落的關(guān)于語言應(yīng)用的論述散見在各種播音主持著作中。張頌主編《中國播音學(xué)》就是其中一本，該書采用定性分析方法，認(rèn)為電視記錄片解說的表達(dá)特性表現(xiàn)為生活化、豐富性和多重性。解說語言樸實自然流暢。從表達(dá)方面看“不刻板，少雕琢，不夸張，較自如”。在表達(dá)技巧上。“對于不同類型、不同風(fēng)格，使用不同方式、手段創(chuàng)作的不同形態(tài)的片子，或一部片子中對解說有不同的需要，往往要求解說具有講解、朗誦、播讀和說的不同語言樣式，敘述、議論、抒情、描繪的不同語體以及不同人稱的身份感和語氣。”《中國播音學(xué)》認(rèn)為，在電視科教節(jié)目解說中，畫面與解說是互補(bǔ)的。它的表達(dá)樣式為“講解型”，表達(dá)用聲平緩、語言穩(wěn)實、質(zhì)樸，不宜太揚(yáng)、太飄、太快，要耐心，讓人聽得清楚明白、有興趣。

應(yīng)天常以趙忠祥《動物世界》的解說風(fēng)格為例，認(rèn)為電視節(jié)目解說尤其是科教節(jié)目解說應(yīng)滲透動人的詩情、采用跌宕起伏的語勢、包孕豐富的氣音。應(yīng)天常對于他認(rèn)為的電視解說的“階段性成功超越”解釋為“運(yùn)用特定的氣音用聲方式，把幾頁靜態(tài)的書面解說詞融于充滿詩意和動感的畫面，在連綿不斷，潺潺流動的語流中，突破標(biāo)點、突破常規(guī)”。

此外，張頌《播音語言通論》(北京廣播學(xué)院出版社，1994年2月版)，姚喜雙《播音學(xué)概論》(北京廣播學(xué)院出版社，1994年2月版)，陸錫初《主持人節(jié)目學(xué)教程=》(中國廣播電視出版社，1995年8月版)，俞虹《節(jié)目主持通論》(杭州大學(xué)出版社，1996年3月版)，吳郁《節(jié)目主持藝術(shù)論》(北京廣播學(xué)院出版社，1997年9月版)等，也從播音主持角度對電視專題節(jié)目或者電視科教節(jié)目的語言尤其是播音和主持語言進(jìn)行了一定的闡述。

播音與主持研究界的這些成果有力地填補(bǔ)了廣播電視語言研究的部分空白，并形成了一個穩(wěn)定而有效的研究視角，但播音主持更注重操作性，它研究成果更多的也是體現(xiàn)如何更有效地運(yùn)用語言進(jìn)行播音的聲音再創(chuàng)造上，即改進(jìn)播音主持實踐，提高播音主持能力上。

三、立足語言本體理論的研究

自上個世紀(jì)80年代以來。北京廣播學(xué)院的部分教師即開始著手對廣播電視語言的運(yùn)用進(jìn)行研究，并取得了一定的理論成果。較早的如施旗的《廣播電視語言》、牛印文的《廣播電視語言應(yīng)用》等。這些書論述了各種類型的廣播電視節(jié)目的語言及播音的語言特點，其中認(rèn)為科普節(jié)目的共性特點表現(xiàn)為用通俗的、形象感強(qiáng)的語言來表述科學(xué)概念，把科學(xué)知識講得明白易懂。在此之后林興仁的《實用廣播語體學(xué)》第一次對廣播語體進(jìn)行了詳細(xì)的分類，把廣播語體分為四個層次五個大類，廣播地方方言分語體、廣播時代特征分語體、廣播交際領(lǐng)域分語體、廣播體裁分語體、廣播表現(xiàn)風(fēng)格分語體。其中林興仁在廣播交際領(lǐng)域分語體中提到廣播通俗科學(xué)語體，他認(rèn)為，廣播通俗科學(xué)語體“常常把科學(xué)材料加以形象化、情節(jié)化，以活潑、生動的方式表達(dá)科學(xué)的知識原理。在詞語方面。少用專門術(shù)語，允許以日常同義的口語詞替代，不能替代的，則加以淺顯的解釋或插說。句式比較靈活，多用簡明扼要的短句，不像專門科學(xué)語體那樣多用長句、復(fù)句。廣播科學(xué)語體經(jīng)常使用疊音詞、象聲詞、嘆詞、語氣詞和兒化詞。廣播通俗科學(xué)語體較多地吸收了藝術(shù)語體的特點，廣泛運(yùn)用各種修辭手法，特別是對擬人手法的運(yùn)用。廣播通俗科學(xué)語體還大量地借用藝術(shù)語體的體裁形式，形成科學(xué)相聲、科學(xué)散文、科學(xué)詩、科學(xué)快板、科學(xué)故事等形式。”

李佐豐教授《廣播電視語言》和《電視專題片聲畫結(jié)構(gòu)》兩本書分別從語言和電視聲畫配合關(guān)系兩個方面對廣播電視語言的特點進(jìn)行了系統(tǒng)和全方位的論述，是目前語言學(xué)界較為權(quán)威的廣播電視語言研究論著。前者主要從選詞、造句和謀篇等方面闡述了廣播電視語言的使用問題：后者則把電視專題片中聲畫語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律歸結(jié)為四類，同步、隸屬、空位和對列，以此為基礎(chǔ)，研究了句子、句組的聲畫結(jié)構(gòu)的構(gòu)成情況及它們在表述內(nèi)容時所起的不同作用。另外，書中還進(jìn)一步探討了段落、篇章的聲畫構(gòu)成規(guī)律。《電視專題片聲畫語言結(jié)構(gòu)》是較早的從語言學(xué)角度對某一特定電視節(jié)目形態(tài)進(jìn)行研究的專著。

此外，徐丹暉教授的《語言藝術(shù)探索》、黎運(yùn)漢教授的《現(xiàn)代漢語語體修辭學(xué)》也從書面語體的角度對科技語體有過很有價值的論述，徐教授在《語言藝術(shù)探索》中對交叉語體進(jìn)行獨(dú)到的論述，黎先生則詳細(xì)論述了口頭語體、書面語體的各種類型，尤其是交融語體和翻譯語體的語言特點，其中對科學(xué)語體以及文學(xué)科學(xué)語體的闡述對于本文的寫作具有重要的參考意義。

這些以語言本體理論關(guān)注和支撐電視科教節(jié)目語言研究的著述，基本上都是在宏觀方面對廣播電視語言特點的共性研究，并沒有對不同類型的具體節(jié)目語言運(yùn)用特點進(jìn)行分析和解剖。這方面的微觀描寫，現(xiàn)在有的學(xué)者也在進(jìn)行研究。徐丹暉教授就帶領(lǐng)她的研究生對電視述評節(jié)目、電視法制節(jié)目、電視少兒節(jié)目、電視體育節(jié)目和電視廣告節(jié)目的語言特點進(jìn)行過比較具體深入的分析和討論。我們認(rèn)為對電視各類型節(jié)目語言共性的研究是很必要的。對具體節(jié)目的語言進(jìn)行微觀的分析和闡述也同樣重要，這方面工作做好，更能使人清晰地、科學(xué)地把握廣播電視語言的共性特征。