我校新校區(qū)英語角的現(xiàn)狀和對策

摘要: 英語角是大學(xué)英語教學(xué)的必要輔助手段。本文對桂林理工大學(xué)新校區(qū)的英語角舉辦情況及學(xué)生的參與情況進行了調(diào)查分析，找出了其中存在的問題，并提出了積極的改進措施，這對提高高校新校區(qū)英語角的舉辦效果，提高大學(xué)生英語口語水平有著重要意義。

關(guān)鍵詞: 新校區(qū)英語角現(xiàn)狀對策

一、引言

英語，作為當今世界主要的國際通用語言之一，是21世紀人才必備的語言技能。英語角，不僅是校園文化的重要組成部分，更是大學(xué)英語教學(xué)的必要輔助手段。辦好英語角，對推進校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣、提高大學(xué)生英語口語水平至關(guān)重要。桂林理工大學(xué)的新校區(qū)——雁山校區(qū)于2007年9月開始投入使用，07級和08級學(xué)生的相繼到來給新校區(qū)帶來了人氣和活力，各式英語角也隨之開展起來。但由于新校區(qū)的設(shè)施不夠完善、英語角開展時間不長、學(xué)生舉辦經(jīng)驗不夠等諸多主客觀因素影響，不足之處的確存在，這也是全國大學(xué)新校區(qū)英語角的一個縮影。通過對其舉辦和參與情況進行調(diào)查分析，同時嘗試提出改進措施，必然對各高校新校區(qū)英語角活動順利出色的開展有借鑒和參考作用。

二、新校區(qū)英語角簡介

目前，桂林理工大學(xué)的新校區(qū)(雁山校區(qū))有關(guān)英語角的各項活動主要有:外教在五棟教學(xué)樓中庭的對話交流、英語協(xié)會舉辦的英語角、資源與環(huán)境工程學(xué)院的“口語空間”活動、外國語學(xué)院舉辦的英語角。

外教在五棟教學(xué)樓中庭的對話交流時間固定在每周四下午4:30至6:00，有外教加入，這構(gòu)成我校雁山校區(qū)英語角活動的主體部分。由于地點固定在五棟教學(xué)樓中庭(現(xiàn)投入使用的主教學(xué)樓之一)，時間放在下午七、八節(jié)課時段。外教通常每周會選擇一個主題和學(xué)生進行交流，話題主要是介紹西方習(xí)俗文化等。

由校英語協(xié)會舉辦的英語角活動不定期舉辦，一般定于周五晚7:30-10:00，地點設(shè)在四棟教學(xué)樓空架層，通常由口語基礎(chǔ)較好的學(xué)生主持活動，在邀請外教參加的情況下，以協(xié)會會員為基礎(chǔ)，吸引廣大學(xué)生參與其中。英語協(xié)會的英語角活動有英文歌曲演唱、話劇表演、情景對話，還有一些小游戲的開展。

資源與環(huán)境工程學(xué)院“口語空間”舉辦的英語角活動主要集中在其系院內(nèi)部，以各種講座、交流會，以及有關(guān)英語的比賽方式開展，時間不定，活動地點主要集中在教室內(nèi)。

外國語學(xué)院舉辦的“英語角”是該學(xué)院“六個一”工程的內(nèi)容之一。在其學(xué)生會的支持下，每周由一個英語專業(yè)班級作為主辦方開展活動，時間地點及活動內(nèi)容由主辦班級決定，時間一般集中在周一至周五下午。各班級開展的活動主要是主題交流，以及開展一些小游戲。一些主辦方以邀請外教參與，或者與其他系院聯(lián)誼的方式擴大影響力。

三、問卷調(diào)查

為了進一步了解我校新校區(qū)(雁山校區(qū))學(xué)生對英語角的認識和參與情況，促進英語角的良性發(fā)展，筆者對各系院進行了問卷調(diào)查，并對有效問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析。

本次調(diào)查對象為我校新校區(qū)(雁山校區(qū))各系院在校07級和08級學(xué)生。采取無記名方式發(fā)放問卷，設(shè)置的主要是選擇題形式。調(diào)查問卷共發(fā)放500份，收回問卷500份，有效率100%。

本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括:學(xué)生對自己英語口語水平的認識、參與雁山校區(qū)英語角的情況及具體表現(xiàn)、對英語角的評價、對英語角活動開展時間地點的選擇、對英語角發(fā)展的建議及意見等。

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，新校區(qū)絕大部分學(xué)生都能意識到英語學(xué)習(xí)，尤其是英語口語學(xué)習(xí)的重要性。有72%的學(xué)生表示自己非常想提高自己的英語口語，77.4%的學(xué)生希望通過參加英語角達到提高自己英語口語的目的，43.6%的學(xué)生希望通過參加英語角鍛煉自己的社交能力。

但很多學(xué)生對自己的英語口語水平認同度不高。認為自己能流暢自如地用英語表達自己想法的學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的3.2%，大多數(shù)學(xué)生認為自己的英語口語水平一般，或者較差，其比例分別達到44.4%和33.6%。

但總體來說，英語角對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是起到了一定的促進作用。調(diào)查結(jié)果顯示，參加過英語角的學(xué)生認為參加后英語表達更流暢的占53.6%，交流能力增強了的占了46.4%，自信心增強了的占38.2%。通過參加英語角，相當一部分學(xué)生從中體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，使得英語學(xué)習(xí)有了進一步的提高。

四、存在問題

(一)說英語的氛圍不濃

由于對自己的英語口語水平不夠自信，很多學(xué)生害怕開口說英語，不敢用英語和他人交流。調(diào)查人群中有大約47.4%的學(xué)生反映基礎(chǔ)太差是其不敢開口說英語的主要原因。大約55.6%的學(xué)生覺得沒有良好的氛圍讓他們開口說英語，其中只有約33.8%的學(xué)生表示曾經(jīng)參加過各類英語角活動。在參加英語角的學(xué)生中，有50%的學(xué)生在英語角僅僅是圍在外教或?qū)W生周圍，基本上只聽不說，能在英語角主動開口說話的學(xué)生僅占23%。這些數(shù)據(jù)表明，新校區(qū)英語角參與人數(shù)仍占少數(shù)，說英語的氛圍還不濃厚。

(二)宣傳力度不夠

英語角的宣傳不到位也是一個影響因素。調(diào)查顯示，很多學(xué)生反映不知道英語角何時舉辦。在學(xué)生對新校區(qū)英語角開展的建議中，很大一部分學(xué)生提出要加大宣傳力度，這也從側(cè)面反映了英語角舉辦的前期宣傳準備工作不到位，導(dǎo)致了英語角活動具體信息沒有很好地傳達，直接影響了活動效果。

(三)舉辦地點和時間不固定

舉辦地點和時間的不固定性影響了學(xué)生的參與度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于新校區(qū)處于建設(shè)之中，條件限制，缺少適宜舉辦英語角的地點，致使英語角舉辦地點經(jīng)常性更換，沒有固定的地點，有時在多媒體教室，有時在教學(xué)樓中庭，有時在食堂前?；顒优e辦的時間時常改動，沒有規(guī)律性。有30.8%和30.6%的學(xué)生分別認為，新校區(qū)英語角地點或舉辦時間的不固定影響了他們的參與。

(四)英語角活動形式內(nèi)容較單一

通過實際參與英語角活動發(fā)現(xiàn)，英語角的活動形式內(nèi)容大多較單一。多以外教介紹、游戲、問答為主，缺少可談?wù)摰闹黝}，沒有真正達到free talk的效果，而且外教通常只有一個，這造成了英語角學(xué)生們圍著一個外教，爭取少之又少的談話機會的現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生在英語角僅僅是圍在外教或?qū)W生周圍，基本上只聽不說，這削弱了英語角的效果，達不到鍛煉的目的。有時英語角在教室舉辦，設(shè)置了一些活動，但教室較小，限制了活動的空間，學(xué)生參與的機會較少。此外，學(xué)生談?wù)摰脑掝}較單一，有44.8%的學(xué)生反映在英語角一般只是談?wù)撊粘Ｉ?，而?2.4%的學(xué)生反映除了互相介紹之外無話可說。這些單一的溝通方式?jīng)]有真正地展示英語口語的魅力，也不能真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了英語角的學(xué)習(xí)效率，沒能有效提高學(xué)生的英語口語。

五、改進措施

針對新校區(qū)英語角舉辦的現(xiàn)狀及存在問題，筆者現(xiàn)提出相關(guān)改進的措施，以促進英語角的發(fā)展，營造更好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

(一)做好前期準備工作

1.激發(fā)參與興趣

“英語角”的舉辦要求學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)生自主選擇權(quán)較大，組織的活動要對其有吸引力，讓學(xué)生樂于參加，而不是人為強迫。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性，將是前期工作的重點。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，英語角所進行的一切活動都應(yīng)圍繞興趣這個中心來設(shè)計，通過豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，摒棄死記硬背學(xué)習(xí)英語的方式，使學(xué)生在主觀上接受英語。學(xué)校還可以組織幾次有關(guān)英語學(xué)習(xí)的講座，講授一些有效的英語學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把書本中學(xué)習(xí)到的知識還原到語言環(huán)境和生活情景中去模仿、體驗和感知，形成語感。并多次舉例說明英語口語對大學(xué)生成才的關(guān)鍵作用，以此加強學(xué)生的自我提高意識。等到有學(xué)生主動提出舉辦及參與“英語角”活動，時機便成熟了。

2.做好宣傳工作

英語角活動如果要長期舉行下去，單靠一個班級、一個系或一個社團，必會因思維封閉而缺乏生機。一個真正的英語角應(yīng)是一個開放的體系，不斷有新的話題與新的面孔出現(xiàn)，才會永葆新鮮活力。要擴大英語角的影響范圍，宣傳活動是必不可少的環(huán)節(jié)?？墒孪任锷珟讉€英語基礎(chǔ)好、組織能力強的學(xué)生來具體負責(zé)“英語角”的宣傳工作。海報宣傳是常采用的宣傳方式，它方便實惠，也易于制作。在英語角舉辦之前，在宣傳欄張貼醒目的英語角宣傳海報，注明時間地點及活動內(nèi)容，吸引學(xué)生們注意，也讓想?yún)⒓佑⒄Z角的學(xué)生事先做好話題準備工作。另外，每次舉辦活動時，在學(xué)生出入頻率較高的場所張貼設(shè)計風(fēng)格一致的海報，仍然有很大的意義，它可以引起學(xué)生的注意，加深他們對活動的印象。其次，充分利用校廣播站對英語角進行宣傳。在活動舉辦前一兩天及當天向?qū)W校廣播站投遞廣播稿，宣傳英語角舉辦的時間地點，并可以較為詳細的介紹活動內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，從而吸引更多的學(xué)生參加。此外，還可以采用人為的宣傳鼓動方式，比如鼓勵學(xué)生口頭邀請外系、外校的學(xué)生或同鄉(xiāng)來參加英語角，以提高英語角的知名度和活動質(zhì)量。

3.選好活動地點時間

英語口語練習(xí)不是一朝一夕的事，英語角活動必須長期堅持，效果才會明顯，因此時間、地點的選擇就顯得相當重要了。以往英語角的舉辦多選擇教室作為場所，且時間地點不確定，這有其不足之處。由于英語角時間地點經(jīng)常變更，很多學(xué)生可能因聚會或回家或未留意英語角的宣傳海報而錯過英語角;而教室環(huán)境活動范圍小，而且光線太亮，不易消除學(xué)生的怯場心理，活動氛圍也不好調(diào)動。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生建議將時間選定在周五晚，這個時間上選修課的人數(shù)較少，而且靠近周末，功課壓力較小，學(xué)生參加的可能性較大。至于活動地點，大多數(shù)學(xué)生選擇在室外。在白天，可能每一個眼神、每一個面部表情，還有犯錯時的尷尬表情都會被對方看得一清二楚，而在晚上這些擔(dān)心要少得多。晚上室外的光線主要以路燈或月光等自然光折射過來的光線為主，而且室外進出活動地點也不易引人注意，容易營造出一種讓學(xué)生感覺自如的氛圍，他們更容易“開口”，更容易增加信心和膽量。根據(jù)新校區(qū)現(xiàn)在的具體情況，大多數(shù)學(xué)生建議將英語角定在四棟或五棟教學(xué)樓中庭，或者食堂旁邊的側(cè)草坪，這樣不僅可以吸引上下自習(xí)從旁經(jīng)過的學(xué)生參與活動，還能營造良好的交流氣氛。

(二)保證活動效率和質(zhì)量

1.把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

英語角的開展要制定一定的目標，充分把握英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏，循序漸進地進行英語學(xué)習(xí)，從而真正達到學(xué)習(xí)的目的。最初開展的英語角，由于學(xué)生初次參加此類活動，難免怯場，不敢開口，或開口不知說些什么，這個時候我們可以確定一些大家比較熟悉的話題，比如“運動”、“購物”、“學(xué)校”等，另外邀請一至兩位英語口語較好、又擅長調(diào)動氣氛的學(xué)生來擔(dān)任主持，爭取邀請到外教參與，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生開口交談，解決“萬事開頭難”的問題。同時，視情況安排兩三個或更多英語口語較好的學(xué)生在場地巡視，如果有學(xué)生用漢語交談就加以制止，有地方冷場則加入調(diào)節(jié)氣氛，有新學(xué)生進入英語角，便主動與其交談。在大家消除怯場心理后，可以適當?shù)亻_展相關(guān)的活動，并爭取讓大部分學(xué)生參與其中。這要求活動做到情景化、角色化，例如，我們把活動地點設(shè)計成一家小型超市，學(xué)生就在這個場景里活靈活現(xiàn)地用英語買賣水果蔬菜及學(xué)習(xí)用品。這樣把學(xué)習(xí)內(nèi)容情景化、戲劇化，能讓學(xué)生身臨其境地作為營業(yè)員或顧客角色練習(xí)英語交際用語，增強英語角口語的實用性。

2.增加活動多樣性，提高活動趣味性

同時英語角舉辦一段時間后，有些學(xué)生可能會因失去新鮮感而產(chǎn)生疲憊效應(yīng)，這個時候就需要我們更換新的形式和主題來增強其吸引力。比如，觀看英語原聲影片結(jié)束后組織學(xué)生進行配音比賽，對表現(xiàn)出色的給予小獎品以示鼓勵。也可采用假面晚會的形式，并用燭桶裝飾英語角，這樣新穎的形式有利于吸引大批學(xué)生。有時根據(jù)情況邀請外教或?qū)W校各系英語教師到英語角客串，以此來提高學(xué)生練習(xí)口語的興趣。此外，還可以采取由一至兩個班級輪流承辦的形式，以確保英語角主體的基數(shù)。

通過參加“英語角”活動，絕大多數(shù)學(xué)生的口語水平得到較大提高后，這時我們可以鼓勵他們進行英語詩歌朗誦、英語話劇表演、英語辯論賽等藝術(shù)性較強的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟脫口秀的魅力，同時推薦他們到更大規(guī)模的活動中去表演。總之，英語角的活動形式應(yīng)根據(jù)參與者的英語水平、興趣愛好，以及時代的潮流不斷更新、發(fā)展，增加活動多樣性，提高活動趣味性，不流于形式，把核心放在提高參與者的英語水平上，真正展現(xiàn)英語角的魅力。

(三)及時總結(jié)得失

在英語角舉辦的各個階段，組織者要及時收集參與者的參與信息，根據(jù)學(xué)生們的反饋意見不斷更新英語角的活動，總結(jié)得失，推進其進一步發(fā)展。只有不斷地總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、使之成為一種自主性的活動。如果全校學(xué)生基本能在每周的固定英語角時間，不需要組織與宣傳，自主去那里進行英語會話，自覺練習(xí)英語口語，那才是真正意義上的英語角。

六、結(jié)語

英語角活動的開展，為學(xué)生們提供了展示自我的機會，豐富了他們的課余校園文化生活，提高了他們的英語表達能力。盡管由于諸多條件限制，要使新校區(qū)的英語角活動出色地開展還需要時間，但我們每個人都應(yīng)該參與到英語角的建設(shè)過程中去，盡可能提供豐富多彩的英語角活動內(nèi)容，從而在校園內(nèi)形成人人愛說英語的氛圍。

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