如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

摘要: 本文論述了在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué)情感教育學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大改變，師生互動的課堂局面也漸漸形成，新的教材，新的教學(xué)方式，與原來的一切都有了較大的改變。傳統(tǒng)的“背單詞、講語法、做練習(xí)、去考試”的應(yīng)試教育模式依然阻礙著英語學(xué)科中素質(zhì)教育的實施，致使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)效率較低，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，努力改進(jìn)課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們變苦學(xué)、厭學(xué)、死學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，在英語教學(xué)中顯得尤為重要，那么，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?筆者談幾點體會。

一、寓情感教育于課堂教學(xué)之中

近代教育家夏丏尊說過，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘;沒有愛，就沒有教育”。要提高課堂教學(xué)效率，就要著力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，寓情感教育于英語課堂教學(xué)。

1.用愛心感化學(xué)生

教學(xué)不同于其他活動，它的對象是有血有情的、活生生的學(xué)生。教師只有把他們當(dāng)作自己的孩子去關(guān)心、呵護(hù)、引導(dǎo)，才能拉近彼此的距離，使他們敢于發(fā)表自己的見解。

2.用信心激勵學(xué)生

學(xué)生對英語既充滿新鮮感、好奇感，又有一種生疏感。教師要抓住學(xué)生的心理特點，用自己百倍的信心幫助他們克服畏難情緒，調(diào)動起他們的積極性，使他們積極主動地參與教學(xué)活動，樹立英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。課前，短短幾分鐘的交流，幾句發(fā)自教師內(nèi)心的對學(xué)生的肯定評價;課堂上，一個親切的微笑、一個贊許的眼神，都會讓學(xué)生精神振奮，學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師平時應(yīng)多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進(jìn)步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理。

3.用耐心幫扶學(xué)生

英語對學(xué)生來說是一種新鮮事物，接受起來需要一個過程，教師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，在教學(xué)過程中要注意及時表揚和鼓勵他們，即使只說出幾個單詞，也要給他們“A good try!”或“OK.Not bad.”之類的評價，給他們以成就感，切忌諷刺挖苦或嚴(yán)厲批評。教師要努力使學(xué)生敢于開口表達(dá)，激發(fā)他們的積極性和表現(xiàn)欲。此外，教師要善于完善學(xué)生的應(yīng)答，如某學(xué)生回答“What are you going to do next Sunday?”這一問題時，只說出“I have a swim.”幾個單詞，教師可以說:“Oh，good idea! I’m going to have a swim，...”這樣，學(xué)生既明白了自己應(yīng)答中的失誤，又不至于傷害其自尊心。

二、豐富課堂教學(xué)形式，實施愉快教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師只有運用豐富多彩的教學(xué)形式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生排除心理障礙，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。具體的做法如下。

1.創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生置身于其真實的語言環(huán)境之中，使其自然產(chǎn)生一種用英語表達(dá)的意愿、感情的需要，這時再組織學(xué)生在此種語言環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就會感到所學(xué)英語的真實性，而對語言的感覺也隨之加深。同時，學(xué)生親臨其境就會無拘無束地使用語言，語言交流能力就會逐步得到應(yīng)有的提高。另外，創(chuàng)設(shè)情景可以使課堂氣氛活躍，引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使課堂教學(xué)取得良好效果。

2.把游戲帶進(jìn)課堂

游戲是英語課堂教學(xué)的一種好形式。它是有效培養(yǎng)興趣的方法之一。它的作用就是在教學(xué)中盡可能把枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。而且游戲要求學(xué)生共同參與，不僅體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，而且避免了學(xué)生年齡小，注意力不能長時間集中、容易分散的心理特點和生理特點。游戲教學(xué)為英語教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

3.將競爭機制引入英語課堂

一節(jié)課毫無生氣，實為英語課堂教學(xué)的大忌，只有搞活英語課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生真正成為課堂活動的主體。搞活課堂，除了教師精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容、講課風(fēng)趣幽默外，還可引入競爭機制。在課堂上引入“競爭機制”就是要讓學(xué)生爭先恐后，激起學(xué)生對知識與能力的求勝心理，使學(xué)生真正地積極思維、積極活動起來。競爭的內(nèi)容極為廣泛，競爭機制形式也多樣化。可以是男、女生分組競爭，或按座位分組競爭，或個體進(jìn)行競爭等。當(dāng)然，在競爭中，還要注意“競爭的激勵措施”，這是不可缺少的，常見的方式有:口頭表揚、打分或給予小獎品等。另外，應(yīng)注意的是在具體實施中，形式應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，要避免搞“花架子”，只有這樣才能使課堂教學(xué)既主動活潑，又能把教學(xué)內(nèi)容落到實處。

三、突出主體地位，提高實踐能力

新大綱明確指出:教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口、樂于實踐。那么，怎樣才能突出學(xué)生的主體地位呢?

1.充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

許多學(xué)生上英語課不說、不讀、不問，主要是存在心理障礙，怕讀得不好、說得不順，同學(xué)看不起、老師指責(zé)批評。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，適當(dāng)降低他們的發(fā)言難度，并及時肯定他們的發(fā)言、會話中的點滴優(yōu)點。讓他們在“You can.”“Try!”“Never mind.”“Thank you.”等寬容語和贊揚聲中逐漸地樹立學(xué)好英語的自信心。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于教師的調(diào)動。在消除了學(xué)生的心理障礙后，就需要教師精心地設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。只有這樣才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。如對話教學(xué)中讓學(xué)生自編自演類似的對話，培養(yǎng)口語交際能力;閱讀教學(xué)中，拋棄單純串講知識點、翻譯課文的傳統(tǒng)模式，把時間還給學(xué)生，通過限時閱讀和錄音跟讀等形式，真正提高其閱讀和朗讀能力，培養(yǎng)其語感，力爭給學(xué)生提供更多的提高語言實踐能力的機會。

四、努力提高教師自身的素質(zhì)

教師的基本功是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師應(yīng)力求語音純正，語言生動，教法靈活，音量適中。英語是一門語言課、活動課，教師應(yīng)提倡學(xué)生在練習(xí)對話和復(fù)述表演時不僅要動嘴說，而且要動手做。讓學(xué)生感到上英語課仿佛是在看短劇或演戲，認(rèn)識到上英語課本身就是在進(jìn)行一種語言活動，而不是照本宣科地傳授語音和語法方面的知識。

教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材的內(nèi)涵，將自己豐富的情感融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，并通過獨具匠心的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的好奇心、想象力，激發(fā)他們的情感體驗，引起他們的愉悅感受和學(xué)習(xí)興趣。教師要以藝術(shù)般的魅力寓情于景、寓教于樂，使學(xué)生自發(fā)主動地學(xué)習(xí)英語。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和積極性，尋找適合各自的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)英語中充滿信心。