班主任與高職生的就業指導

摘要: 受高校擴招的影響，目前高校畢業生，特別是本身處于競爭劣勢的高職畢業生的就業壓力逐漸顯現出來，職業指導工作已成為高職院校教育的重中之重。文章針對學生擇業、就業過程中普遍存在的對自身缺乏了解、對職業缺乏規劃、對社會缺乏研究等諸多問題，就班主任的就業指導進行了初步探索和嘗試。

關鍵詞: 高職生就業指導班主任

受高校擴招的影響，目前高校畢業生，特別是本身處于競爭劣勢的高職畢業生的就業壓力逐漸顯現出來。據了解，2009年中國普通高校畢業生規模達611萬人，比2008年增加52萬人，增幅為9.3%，再創畢業生人數新高。受畢業生人數增加和金融危機等影響，畢業生可能迎來一個就業“嚴冬”。因此，加強對高職學生的就業指導工作就顯得特別重要。然而，大多數高職高專就業指導只是通過幾次就業指導課就完成，沒有貫穿于整個學生管理過程之中。高職高專院校不但要重視對學生在學習、生活、人際交往方面體現出的思想動向、行為方式進行管理、引導和教育，而且要注重培養學生的職業道德、職業意識和職業習慣，實現在學生管理過程中貫穿就業指導教育的目標。[1]班主任是班級全面工作的組織者，在班級日常活動中如何培養高職生專業素質，為社會輸送高素質的專門型人才，是每位高職班主任面臨的課題。我在擔任07衛生信息管理1班班主任、就業指導社指導老師的過程中，就此進行了嘗試，現總結如下。

在我院將職業指導作為課程列入教學計劃的基礎上，我們有針對性地分階段鞏固學生的就業思想。一是在大一新生入校后，對他們進行職業生涯指導、心理健康教育，培養他們勇敢堅毅、樂觀自信、不怕困難的意志品質;二是對學生自學能力的培養;三是在第三學期對他們進行職業理想教育;四是在實習前對他們進行擇業、就業及創業指導講座。通過系統全面的職業指導，學生在走出校門后對擇業、就業與今后的職業生涯會充滿信心。

1.初始階段

1.1注重培養學生專業價值觀。新生入學后，我通過與學生交談后發現，由于受社會等因素的影響，部分學生對專業價值認識不全面，甚至偏離了方向。為此我們系請專業教研室主任在新生入學伊始做專業指導，使學生對衛生信息管理事業的重要性、崇高性有初步的了解。進入正常學習后，我則組織學生上網查閱相關專業資料，并與就業指導社中其他專業的同學一起展開專業討論，對“你了解將來的工作嗎?”“工作崗位為什么需要我們”“高職生的品質”“工作的價值”“大學學習與高中學習有什么不同”“如何進行職業學習”等話題進行討論，鼓勵學生暢所欲言，及時發現對專業認識存在的誤區。然后通過個別談話或群體效應，逐步引導學生形成正確的職業價值觀，轉變擇業觀念，調整就業期望值[2]。對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導畢業生認清當前的就業形勢，在全面、客觀地評價自己的基礎上，調整好就業期望值，找準坐標，使自己的職業意向與社會需求相吻合。

1.2培養學生的自學能力。現代社會推崇和倡導終生學習，醫學相關專業更是如此。學生在大學階段不僅要掌握相關知識，更重要的是要掌握學習的方法。古人云:“授之以魚，不如授之以漁。”我們在與學生的接觸中發現部分學生的學習習慣和學習能力仍停留在中學階段，存在一定缺陷，以致影響到學習效果。通過與班委討論，班級開展了一系列活動，如請教師和高年級學生傳授學習方法、介紹考試和考證經驗，班級定期召開學習經驗交流會，同學之間組成學習互助小組，引導學生關注學科和社會的發展，培養學生主動學習的精神，從而提升學生的學習能力。

1.3通過多種方式，培養學生掌握和運用知識的能力。定期開展知識競賽、操作比賽等，如第二學期，學生已經學習了多媒體、病因病理等課程，為了提高學生掌握和運用知識的能力，班級舉辦了教學演講比賽，通過真實課堂再現，要求學生運用所學知識熟練地制作課件，鍛煉他們對課堂知識的理解及運用。

2.學習中后期

2.1明確自己的興趣，確定就業方向。網絡時代，學生可以通過多種現代通訊工具和手段獲得大量的職業需求信息，但對這些龐雜的信息，必須根據自己的情況加以認真篩選。首先，班主任在與學生的交流溝通中，應指導學生按人職匹配的原則，把社會需求、個人興趣、需要、性格、能力等因素進行綜合分析，最終選擇自己理想的職業。其次，大學第二、第三學期，學生開始陸續接觸專業課，班級和協會都應舉辦各種社會實踐活動。如就業指導社舉辦了“我以我眼看未來”攝影大賽，學生深入醫院病案室、信息中心、B超室、護士工作站、藥房、藥店、藥廠等場所，經歷了與將來工作環境、工作狀態的零距離接觸，學生的專業思想出現了較大波動。為此，我把工作重點放在就業自豪感培養教育上，以此強化學生的專業思想。在這個過程中，學生真切感受到具體崗位的要求，知道怎樣改變自己、塑造自己。通過社會實踐活動，學生培養了在現代社會變遷中了解社會問題與應付社會需要的能力，培養了實際操作能力和相應的社會責任感，培養了發展人際關系及適應社會環境的能力，初步掌握了在社會行業中工作的方法與技巧，最終樹立起正確的社會價值觀和敬業精神。

2.2提高競爭技能，引導學生自主創業，拓展就業途徑和機會。就業競爭技能和創新能力是一個學生綜合能力的重要組成部分，它不僅對就業有重要的幫助，而且對今后的發展產生深遠的影響。在實習前，我們有針對性地對學生進行簡歷的制作指導、模擬招聘會，讓學生提前了解用人單位對各類人才的要求，感受面試氛圍，學習和鍛煉面試的技巧和能力，消除緊張心理，增強自己的抗打擊能力，為今后順利就業打下良好的基礎。同時，邀請相關指導老師進行法規和新知識講座，使學生在就業過程中學會運用法律知識保護自己，了解本專業最新動態。另外，班主任還要指導畢業生學會自我調節，提高心理承受能力，克服從眾心理，培養科學決策的能力，確立正確的擇業觀，抓住機會，順利就業。

參考文獻:

[1]孫文武，周瑩.高職高專院校如何在學生管理工作中開展就業指導教育.職業時空，2007，(02):58.

[2]杜月菊.高職院校職業指導工作的實踐探索.教育與職業，2007，(15)(總547):115.

(苗萬卿、徐慧慰系鹽城衛生職業技術學院醫學技術系學生)