對《解決問題策略》教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的再思考

一、《解決問題策略》教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的再定位

“解決問題的策略”是新課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材中新增的一個內(nèi)容，從四年級開始每冊都安排了一個單元。“解決問題策略”教學(xué)的首要任務(wù)是能讓學(xué)生正確解題。但是，教學(xué)研究的實踐表明:教師應(yīng)將教學(xué)的著眼點由“答案本位”轉(zhuǎn)向“策略指導(dǎo)”上來。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的過程中形成對策略的體驗，獲得對策略內(nèi)涵的認識與理解，感受策略帶來的便利，真正形成“用策略”的意識與能力。此時，它需要一種新的教學(xué)方式即探究性學(xué)習(xí)。